新课标下提高高中地理教学有效性的方法探究

刘安红

【摘要】 新课标的不断推进使得教学工作和教学理念都必须要进行改革，使用新理念、新方法加强对学生的培养，提高学生的综合能力。本文对高中地理教学工作中，提高教学有效性的策略进行简要分析。

【关键词】 高中地理 教学 有效性

【中图分类号】 G633.55 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）06-116-01

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教学有效性的提高需要教师从理念上进行改变，采用更加有效地教学方法，针对学生的特点和兴趣爱好开展教学活动。教师需要在教学工作中对教学目标进行明确，使得教学工作能够在正确的方向上有效开展。同时，教师在教学中要重视课堂氛围的提升，要使用幽默并且通俗易懂的语言开展教学工作，使用各种趣味性的小故事，有效地吸引学生。

一、明确教学目标

新课改下的地理学科教学中，应当对学生的科学素养以及精神品质加以重点培养，要处理好学生在知识、能力以及价值观上的关系，改变传统教学思想当中对于知识点的学习过分重视的问题，要让教学工作成为培养学生知识与能力，培养学生良好的人生观的重要工作。通过教学，让学生能够在有效掌握地理知识的前提下，更好地掌握学习方法，更好地锻炼思维能力。要让学生能够领会到地理学科的有效思维方式，并在学习中不断地接受人文熏陶。高中地理教学当中必须要合理设置教学目标，全面培养学生能力。

例如，在学习关于大气相关的知识点时，教师要明确这一课的教学目标：要从大气与地理环境的相互影响进行有效分析，而并非将大气自身的物理性质做为教学重点。教学目标当中的重点表述内容要集中在给出三圈环流示意图，并将图中的名称准确说出来，将气流在运动过程中的方向清晰地标示出来，并将气流形成的原因向学生进行详细地讲解。之后再让学生进行讨论并对其中的问题进行纠正。这一过程中，学生通过小组讨论，能够很好地展开研究，产生不同的观点。在教师进行总结的过程中，能够让学生针对讨论中的冲突点进行有效学习，更好地掌握相关知识点。教师还要用更加通俗的语言进行讲解，减少专业词汇的使用，使得学生能够在听课的过程中更好地理解，让抽象的知识点能够在示意图的帮助下和教师良好地讲解下，更好地被学生所接受，从而提高教学有效性。

二、使用合适教学方法开展有效教学

教学过程中，良好的教学方法开设十分必要，其实每种教学方法都有其优点也都有其缺点，为能更好的解决这一问题，就要在问题解决中做好深化，教师需要根据本班学生的实际情况，对教学内容、教学情况进行分析。然后选择一种学生能适应的教学方法开展教学活动，并能优化课堂内容的整合，使学生更好的开展教学活动，这样能便于师生间的互动交流，也能灵活的处理地理的知识要点，使教学目标顺利完成。例如，课堂教学中，教师为学生讲授有关太阳直射点南北移动的相关内容时，这不但是教学的难点更是教学的重点，教师为能更好的深化学生的学习情况，就要设计一个地球仪给学生演示地球公转的运动方向。教师手持一个地球仪进行地球公转方向的运动，并让其始终指着一个方向，并在教室中按照逆时针的方向进行旋转，让学生的目光始终围绕着太阳直射光线移动，让学生对地球的位置进行观察，进而了解到太阳直射点的位置变化情况，鼓励学生总结规律。学生在教师直观的展示中能了解到南北回归线的运动规律，然后教师让学生围绕着太阳直射点进行公转，学生参与其中，了解到公转的特点，并集中全部精力在课堂上，学习有关太阳直射点的位置变化规律。

三、地理教学中穿插趣味性故事

地理课堂教学中，教师在教学过程中穿插一些有趣味的故事，能让教学的达成效果更佳，进而能深化学生对概念的理解度，更能让学生在引人入胜的知识获取中，更好的进行地理知识的学习。例如，课堂教学中，教师为学生讲授“地球在宇宙中”这一章节内容的时候，学生对于“宇宙”的概念理解度不高，教师可以穿插故事在地理课程教学中。如给学生讲授孙悟空一个跟头十万八千里的故事，然后让学生思考孙悟空是否能一个跟头到天边呢？这样教师能为学生概述一个“无限大”的概念，引导学生将“天”比作宇宙，而宇宙有着无限大的空间，也有着无限大的时间，这样学生再理解这个抽象的故事会非常容易。又如，课堂教学中教师为学生讲授“日界线”的相关内容，既一对孪生姐妹出生的时候，恰好妈妈在飞机上飞过了日界线，虽然妹妹晚出生，但却比姐姐大一天。学生对教师说出的故事很感兴趣，所以能集中精力进行听课，也能在教师讲解的过程中，对“日界线”进行深入理解，从而能牢固的掌握知识内容，进而深化知识的理解度。

结束语

地理课堂教学有效性的提升，有赖于课堂教学中学生的参与程度。学生若能主动地参与到课堂教学中，教师与学生会形成良好的互动，学生能集中精力于课堂上，必然会获得较好的教学效果。同时，教师也要为全体同学创设良好的学习氛围，鼓励学生积极的参与到课堂中来，使学生能真正地热爱地理学习。

[ 参 考 文 献 ]

[1]李敏.淺谈如何提高高中地理课堂教学有效性[J].学周刊，2013（20）：98-98.

[2]邢小丽.新课标下高中地理有效性教学应用研究[J].新课程（中），2013（8）：37-37.

[3]贾敏.如何提高高中地理课堂教学的有效性探究[J].地球，2013（10）.