农村初中足球运动开展策略探究

陈有杰 陈树友

摘  要 结合农村初中实际，从制定规章制度、加强规范化管理、营造良好的校园足球运动氛围、加强师资培训、开展多样化的足球教学活动、消除家长的后顾之忧等方面，对如何开展农村校园足球运动进行探讨。

关键词 农村初中;校园足球运动;体育素养;多媒体;校本教材

中图分类号：G633.96    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2018）21-0097-03

1 前言

足球运动是体育教学中的一项重要内容，发展校园足球运动不仅能使学生获得健康快乐，而且能锻炼学生吃苦耐劳的精神，培养学生的合作意识，对于提高学生的体育素养具有积极的推动作用。对于农村初中而言，由于受诸多客观条件的限制和师资力量的制约，导致足球教学的开展不够广泛、深入，积极探索有效对策，以推动农村校园足球运动的发展，是广大体育教师面临的一个重大课题。

为此，以《中共中央 国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》《教育部、体育总局和共青团中央关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》和国家体育总局、教育部联合下发的《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》等重要文件精神为指导，提升开展校园足球运动的认识，重视足球运动教学，而且多措并举，积极开展多样化足球教学活动，使农村校园足球运动落后的现状在一定程度上得到改善。

2 制定规章制度，加强规范化管理

为了使校园足球运动有序进行，先后制定上课制度、训练制度、比赛制度、安全制度等一系列规章制度，规范开展校园足球运动的一切行为。如上课制度，规定体育课实行走班制，学生可以根据个人兴趣爱好和特长，把足球运动作为自由选择项目，并把多样化的小型足球比赛纳入课堂教学。再如安全制度，实行以教导处、总务处、级部、班主任、任课教师等联合组成的岗位责任制，对足球教学设施和教学管理统一负责，对足球场地、球门和辅助设施等定期检查，要求体育教师建立严格的训练和比赛秩序，要求学生在运动时要配备基本的运动装备，包括服装、球鞋、护腿板和鞋袜等。

3 营造良好的校园足球运动氛围

良好的氛围对学生具有潜移默化的作用，为此，根据学生大都喜欢足球运动的心理特点，积极创设浓郁的足球教学氛围。

潍坊地区是一个足球之乡，曾为省内外输送不少足球运动员。充分利用这一地域特点，在校园内大造声势，营造氛围。如在校门口设立足球知识橱窗，在操场上设立足球墙，以图文并茂的形式介绍足球运动的发展历史、运动技能以及一些足球明星、足球赛事等。这样既起到营造校园足球运动氛围的作用，又能激发学生对家乡的自豪感。

同时，加强足球在其他学科教学中的渗透。在其他学科教学中渗透足球文化，不但能丰富学科教学的内容，而且能激发学生对足球运动的热爱。为此，积极开展在学科教学中渗透足球文化的活动，例如：语文教学以“体育文化与体育精神”为主题，举办足球征文活动;美术教学开展足球绘画活动;音乐教学编创排练足球舞蹈;物理教学指导学生研究进球的路线与力的角度;历史教学开展“足球发展史”研究性学习;等等。

4 加强师资培训

农村初中开展足球教学，师资力量相对薄弱，无论是教师的专业素质，还是对足球教学的经验，都需要提高和积累。为此，一方面鼓励骨干教师“走出去”学习，另一方面“请进来”专业足球教师到本校對体育教师进行系统培训，同时挖掘社会中的优势资源如专业队或足球俱乐部教练参与指导。这些措施提高了体育教师的足球教学水平，为学校足球运动的发展打下基础。

5 开发多样化的足球教学方法

由于我国足球教学的历史不长，没有可借鉴的先进经验，因而必须立足实际，加强足球教学方法的研究。基于上述认识，在学校领导的支持下，集思广益，探索总结出以下方法。

多元化练习，培养技能  由于农村学生以前接触足球的机会不多，缺乏足球技能，往往容易在经过短时间的好奇之后失去兴趣。为了保持学生的足球兴趣，把重点放在足球技能的训练上，目的是让学生加强了解和掌握。例如：以游戏的方式帮助学生理解足球基本技术，包括运球、踢球、接球、头顶球、抢球、断球、掷界外球、大腿颠球、肩部颠球、头部颠球等;以交流讨论的方式探究如何踢弧线球，如何用脚背内侧、脚背外侧踢球，以及踢球后球的行进线路、落点等;以小组赛的形式让学生掌握基本的足球进攻战术和防守战术;等等。

充分利用多媒体教学  足球运动中的动静变化转瞬即逝，不容易捕捉，仅靠教师的口头讲授和动作示范效果不好。而利用多媒体教学，则可以将足球运动中的动作变化过程直观地展现在学生面前，既能加深学生的理解，又能满足学生对足球的好奇心理，因而能取得良好的教学效果。如在教学传球动作时，可先播放正确的传球示范录像，然后播放一些剪辑的错误传球示范录像，让学生从中找出动作错误，并指出应该如何纠正。如果学生看不清，还可以通过慢放或定格等让学生仔细观察。这种教学方式可以更好地展示足球运动中的动作要领，使学生在分析足球动作的过程中改进自己的错误，形成正确的动作定型。

分层教学，共同提高  分层教学既是课程改革的要求，也是学生实际情况的需要。为此，在对学生摸底的基础上，把学生分为基础层、中间层和提高层三个层次：基础层主要是培养学生对足球的兴趣，让学生逐渐了解足球运动，掌握一些基本的足球技能;中间层主要是在学生掌握基本足球技能的基础上，能够在练习或者比赛中合理运用;提高层则主要是让学生提高比赛技能，熟悉比赛规则，掌握比赛战术。

发展校园足球运动不单只注重有足球特长的学生，而应该面向全体学生，让每一名学生在足球运动中健康快乐地成长。为此，以“全面普及，共同提高”为基本原则，力争让每个学生都接触到足球，都能踢球、会踢球，积极参加足球运动。

以球育人，抓好德育  足球运动不仅仅是强身健体，更重要的是通过足球运动培养学生良好的品德，让学生学会做人。因此，在足球运动的开展中，把“培养学生健全的人格”作为主要目标，注重在开展足球运动时渗透德育，使足球运动成为学生健康发展的有效手段。

合理评价，有效考核  即参照体育教学的一般性评价指标，再根据足球运动的特点，加入足球理论、足球技能、学习态度、参与率、足球文明、身体健康、心理情绪、比赛成绩等指标，使足球运动的评价更加合理和全面。

开发校本教材  为了使学生进一步了解和理解足球运动，积极挖掘校内外资源，通过对现行教材进行选择、补充和拓展，开发校本教材《魅力足球》。除包括足球基本技术、基本战术、裁判法、游戏活动等内容以外，《魅力足球》还增加了足球历史、足球明星、足球强队、足球强国等内容，使之更加符合学生的特点和需要。每次足球课上运用校本教材，让学生或观赛评论，或实战演练，加深对足球规则、赛事、常见阵型等的理解，深受学生喜爱，在本校及附近学校中得到广泛推广和应用。

6 消除家长的后顾之忧

家长的积极配合是足球运动正常开展的重要条件，由于农村初中的学生家长大都希望孩子能考入重点高中，因而普遍认为足球运动可有可无，充其量是锻炼锻炼身体而已，基本上持消极态度。面对这种现实，通过召开家长会，或以电话、QQ、微信等方式，尽量和更多的家长进行交流，让家长明确发展校园足球运动的意义，尽可能地消除他们对学生升学的后顾之忧，争取更多家长的理解和支持，使他们支持更多的学生参与校园足球活动。

7 以比赛活动为载体，推动校园足球运动不断走向深入

足球运动的特点决定了必须在实践中发展学生的技能和兴趣。因此，结合实际，以“3、2、1”活动为载体，推动足球运动不断走向深入。“3、2、1”战略是“3横”“2纵”“1队”的简称，具体表述是：“3横”是指七、八、九年级三个级部的横向活动，主要是指本级部内班级男女球队之间开展的足球联赛;“2纵”是指七、八、九年级三个级部的縱向活动，主要是指三个级部男子足球队之间、女子足球队之间开展的校级比赛;“1队”是指校队，主要是承担学校与学校之间的交流和上级主管部门组织的不同级别的足球联赛等。在具体实施上，就是强化“3横”“2纵”发展，发挥“校队”的龙头作用，使之规范化、制度化，形成校园足球运动特色。

强化“3横”“2纵”的发展

1）“3横”即在班主任和本年级体育教师的指导下，各班学生参与校园足球活动。如利用足球课和“一小时阳光体育活动”时间，组织学生开展颠球、踢准、带球、过人、抢断等多种游戏活动和比赛，培养学生的足球兴趣，提高学生的足球技能水平;定期开展班内足球比赛;积极组织班队参加级部组织的级部联赛等活动。

2）“2纵”即在各班校园足球活动的基础上，各级部成立足球社团。社团定期开展活动，学校安排专门体育教师对足球社团活动进行指导，选拔队员组成级部球队，积极参加校级比赛。如学校每学年定期举行的级部常规联赛和校级常规比赛，以及各班级利用大课间组织的小组游戏和对抗赛等，这些比赛都很好地促进了校园足球活动的推广和发展，使校园足球活动更深入具体，逐步形成校园足球活动特色。

发挥“校队”的龙头作用  为了发挥以点带面和引领辐射的作用，学校组建了校足球队。校队的组建是从每年“3横”“2纵”的常规联赛中发现和培养足球队员，由学校安排专职足球教师和聘请的校外足球教练进行指导和训练。因为校队是由全校最好的足球队员组建而成的，所以学校高度重视球队的管理和训练。为确保校队的正常训练和对外学习交流，除了安排其积极参加上级组织的联赛以外，还积极与兄弟学校之间开展友谊赛、邀请赛等，从而促进校园足球活动的发展和校园足球特色的形成。

8 结语

实践证明，以上措施有效地促进了农村学校足球运动的发展。笔者相信，只要领导重视，家长支持，制定并实施符合实际的对策，就一定能打破各种不利因素的制约，促进农村学校足球运动的健康发展，推动以球育人局面的形成。

参考文献

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[4]徐峰，俞亦儿，沈初效.小学阶段足球教学的几个好方法[J].运动，2012（10）：124，127.作者：陈有杰，青州市东坝初中艺体组组长，一级教师，研究方向为中学体育教学;陈树友，青州市东坝初中，一级教师，研究方向为中学体育教学（262500）。