探究提高初中数学教学有效性的措施

黄建福

摘 要：随着我国新课程改革的不断深入，在初中数学教学过程中对教师的教学方式和方法都提出了更高的要求。在实际教學过程中，教师应将学生作为课堂教学的主体，不断对自身的教学方式进行创新，不断激发学生学习数学的兴趣，使学生能够积极主动地参与到课堂教学的过程中，促进数学课堂教学的有效性。

关键词：初中数学；有效性；措施

随着我国教育体制改革的不断深入发展，课堂教学的有效性成为教育部门关注的重点问题。因此，要想在初中教学中提高课堂教学的有效性，对于初中教师的教学方式和方法就提出了更高的要求，作为初中教师应该不断地创新自身的教学方法并与时俱进地改进教学观念，在具体的教学活动中要体现学生在课堂中的主体地位，培养学生学习的兴趣，使学生能够积极主动地投入到课堂教学环节中，提高课堂教学效率的同时，学生的学习效率也得到了有效的提高。

一、创设有趣、合理的教学环境，激发学生学习的兴趣

兴趣是最好的老师，教师利用科学合理的教学方式充分调动学生学习的兴趣，使学生能够积极主动地参与到教学活动中，这是提高数学课堂教学有效性的基本前提和条件。在教学过程中创设合理有趣的教学情境是激发学生数学学习兴趣的最主要的途径。作为初中数学教师应该根据教学的主要任务对教学的内容与课时进行合理的安排，并对每节课的教学内容进行科学合理的设置，并在具体教学过程中通过激发学生学习的兴趣来实现教学的目的，在课堂上创设一定的情境教学模式，让学生能够在轻松愉快的氛围下感受到学习数学知识的乐趣，从而有效提高数学课堂学习的效率。在具体上课环节中，教师要根据课本知识的内容，通过学生熟悉的物品和事件来创设一定的教学情境，并保证创设的教学情境能够提高学生学习的兴趣，并激发学生对数学问题的思考，提出自己的看法和意见。例如沪科版初中一年级数学第一章第五节的理数乘方这节课教学的过程中，首先教师可以利用一张纸的折叠来创设一个教学的情境，学生对纸张具体能够折叠多少次产生了浓厚的兴趣，从而引入了乘方的相关知识，教学情境的创设能够有效活跃课堂的氛围，充分调动学生学习的兴趣，积极地投入到课堂学习中，从而有效提高了数学课堂教学的有效性。

二、采用恰当合理的教学方式

在初中数学教学中传统的教学方式已经不能适应教育改革的要求，因此，需要初中教师在教学过程中不断创新自身的教学方式和方法，与时俱进地更新自身的教学理念。随着大量的数学教学方法运用在数学教学课堂中，学生能够将理论知识和社会实践进行有效的结合，提高了学生学习数学兴趣的同时，学生的动手操作能力也得到了有效的提高，并对数学的学习产生了浓厚的兴趣。例如让学生通过户外的实践来进行课堂教学，在三角形学习时，教师组织学生根据三角形的原理和性质对校园中的建筑物进行测量，并对实际测量中遇到的问题进行及时的解决。这种教学方式极大地提高了学生学习数学的兴趣和爱好，同时能够让学生将学到的数学理论知识充分运用到实践的过程当中，使初中生能够学以致用，并能够感受到数学的魅力，提高学习数学的积极性，爱上学习数学。

三、注重学生数学思维的培养

初中数学知识的学习对于学生来说主要是掌握其理论知识，学生在学习数学理论知识的过程中不仅要从现有的结论来进行学习，还应该包括数学思想的渗透。因此，在初中数学学习的过程中教师不仅要向学生传授理论知识，还要将理论形成的过程向学生进行介绍，让初中生感受到知识的起源，在这个过程中学生的数学思想就得到了有效的培养。例如，在沪科版初中二年级的“中心对称与中心对称图形”的教学中，教师可以让学生亲手画出一个轴对称图形，例如中国联通的标志，并说明自己画的过程，使学生学习的兴趣得到有效的提高，调动了学生学习轴对称图形的积极性，并能够通过学生亲自动手的方式体会到理论知识的由来和具体的应用，培养了初中生的数学思维，提高学生学习效率的同时，数学课堂教学的有效性也得到了提高。另外，教师在教学的过程中应该及时进行教学反思，对自身教学的方式和方法等方面进行教学反思，通过对学生课堂知识的掌握情况来评价自身教学实现的效果，并不断地进行改进和创新，因此，教师的教学反思也能够在很大程度上促进数学教学课堂的有效性。

总之，在初中数学教学过程中提高课堂教学的有效性具有十分重要的意义，通过教师对自身教学方式的创新和教学理念的转变有效促进了我国教学体制的改革，使学生在数学学习的过程中动手能力和数学思维都得到了很好的锻炼和培养，使学生学习的积极性和主动性显著提高，课堂教学效率和学生学习的效率都得到了极大的提高，促进了初中生综合素质的提高。

参考文献：

[1]朱小丽.提高初中数学教学有效性的方法探究：以“一次函数”的教学为例[J].经贸实践，2016（21）.

[2]郑月琼.谈提高初中数学课堂教学效率的有效措施[J].数学学习与研究，2015（22）：30.

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