在幼儿美术教育中培养幼儿创造力策略

摘要：在幼儿教育中，美术教育是非常重要的内容，不仅能够在幼儿阶段对其审美素质予以培养，还能够更好地帮助孩子认识世界，不断对新鲜事物表达自己的认知等，对于孩子的创造力的提升有很大的帮助。在幼儿美术教学中，需要根据孩子在感知能力、学习能力等方面的特点来针对性地开展教学活动，重点培养孩子的创造性思维，并且针对当前美术教育中存在的问题予以改善，不断提升幼儿美术教育的有效性。

关键词：幼儿教育；美术教育；创造力

一、 在幼儿美术教育中培养孩子创造能力的重要性

在新时期下，对于教育的要求逐渐提高，当前社会对人才的需求也逐渐向综合素质尤其是创新能力看齐。因此在幼儿时期，也是一个人发展的初始时期，应当更好地针对其创新能力进行培养。在幼儿阶段孩子的很多能力都处于发展的初始阶段，并且其想象力较之更大岁数的孩子更加丰富。相关研究表明，孩子在四岁的时候具有更加丰富的想象力。在幼兒美术教学中，因为美术课程的独特性，对于孩子的创造力以及认知能力的提升都有着很大的帮助。当前为了更好地让孩子实现自身的发展，应该开展美术教育，引导孩子不断将自身内心的情感展现出来，保持其心理上的平衡。教师在其中应当做一个合格的引导者，引导孩子不断通过艺术的创造来展现内心的情感，充分发挥自己的创造能力，这既培养了孩子对美术知识的兴趣，也在新时期下开发了幼儿的智力，对于其全面发展有着积极的现实意义。

二、 在美术教育中培养幼儿创造力策略

（一） 革新幼儿美术教育理念

随着新课改的广泛开展，对于教育中的素质教育的需求也越来越高。因此在幼儿教育中，也应该做出适当的革新，能够针对孩子的创造力的培养予以针对性教学。教师自身应该革新教学理念，在美术教学中针对孩子的能力来开展针对性的教学模式。教师在美术教学中也应该予以创新性的思维，丰富日常教学模式。比如在美术课堂上，不能仅仅局限于教材，要能够有所联想，比如让孩子根据教材上的要求加以改进，画出自己喜欢的内容。这样孩子就能够依靠自身的创造力对相关内容予以创新，也能够不断提升对绘画的兴趣。在教学中不能使用固定的教学模式，这样会限制孩子的思维能力，对于提升孩子的思维能力以及绘画水平都会有很大的阻碍作用。如果在教学中不使用新的教育理念加以引导，那么孩子所有的作品的主题都会受到局限，其画风、内容等都完全受到了限制，对于孩子的全面发展是不利的。教师需要在教学中针对孩子的需求来不断革新教学理念。

（二） 树立正确的教育目标

在美术教学中，教师应该树立正确的教学目标，针对孩子的兴趣进行培养。对于孩子来说，兴趣是其最好的老师，应当让孩子对美术的学习产生兴趣。这样才能够让孩子在学习美术技能的过程中不断提升自己的主动性。孩子在这个阶段的认知水平都是较低的，很多时候没有理性思维，都是通过感性思维来引导自己的行为。因此教师需要通过兴趣培养来调动孩子的积极性。明确了教学目标，就应该在教学中施加更有效的教学手段。教师要为孩子营造一个良好的绘画氛围，并且在教学中需要针对孩子的认知能力来设置合适的内容，比如在美术欣赏以及模仿绘画上，要选择一些简单的内容，鼓励孩子大胆通过绘画来表达自己的想法，不要让课堂限制孩子的思维能力。由于很多孩子的认知能力都是较低的，因此对于孩子的画作等如果存在不理解的现象不应该嘲笑、打击，而是应该对其予以鼓励，这样才能够给予其信心，不断提升孩子在绘画过程中的创造力。

（三） 丰富教学模式

对于幼儿美术教学来说，其教育不同于其他年龄段的教育，应当针对孩子的认知能力来开展针对性的授课，进而保障孩子的智力发展水平、认知能力等都能得到提高。要更好地做到因材施教，比如在美术教学中，如果孩子对相关课程不感兴趣，那么就可以在教学中融入游戏的模式，让孩子通过游戏活动不断参与到美术学习中来，并且在这样轻松愉快的环境中，孩子的创造力也会逐渐提升。需要教师为孩子营造一个更加自由的空间，鼓励孩子通过自己的画笔来表达自己的情感，表达自己内心的想法，教师要做好对孩子的引导工作，并且保证其在整个学习过程中的主体地位，不断对美术中的内容进行感知，教师需要针对孩子在性格上的多样性开展教学活动。此外也可以采用多媒体的方式进行教学，孩子对动画、视频等都是非常感兴趣的，通过简单易懂的视频可以更好地吸引学生进入状态，进而提升其美术素养。

三、 结束语

随着当前人们对幼儿教育越来越重视，对孩子的美术教学以及孩子在相关方面能力的培养也越来越重要。要能够针对性教学，将孩子的认知能力、创造能力的培养等作为美术教学的基础目标，教无定法，幼儿教师需要通过不断地探索来寻求符合实际教学的模式，进而更好地提升幼儿综合素质，激发孩子的创造能力。

参考文献：

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作者简介：

孙琼，福建省泉州市，永春县锦斗中心幼儿园。