小学语文课堂教学结构优化方式探讨

摘要：小学语文作为一门基础性较强的学科，在教学过程中不但具有丰富学生母语语言知识结构的作用，还能一定程度上提高小学生的思维能力、理解能力及表达能力。在小学语文课堂教学过程中有效的优化课堂教学结构显得尤为重要，这能显著提高小学语文课堂教学效率，提高学生们的学习自主能力及学习积极性。为了分析小学语文课堂教学结构的优化方式，笔者针对小学语文课堂教学过程中优化结构的作用进行了分析。

关键词：小学语文课堂；教学结构；优化方式

小学语文课堂教学属于所有学科教学的基础及前提，因此提高小学语文课堂教学水平及教学质量显得尤为重要，这就要求教师针对班级自身的学习情况、教学内容及教学有效性等进行全面分析，并提出相应的优化教学结构的方式，改变传统教学形式，从根本上提高小学语文课堂教学质量及教学水平。

一、 小学语文课堂教学过程中优化结构的作用分析

在小学语文课堂教学过程中优化课堂教学结构充分符合了现阶段素质教育的相关要求，新课程改革及素质教育要求现阶段的学科教学以学生为教学主体，要求发展及培养学生们独特人格及综合素质，小学语文课堂教学结构优化后能一定程度上提升学生的自主学习能力及教学水平，实现学生综合素质均衡培养的目标。小学语文课堂教学结构优化还能将学生们的语言综合应用能力提高，小学语文综合能力主要包括学生的朗读、写作、阅读及交流等能力，优化课堂教学结构使教师一定程度上实现了对教学资源目标的整合，能够有效将由于主客观因素导致的学生语言运动能力的缺失弥补起来，培养学生对汉字及汉语言文化的深刻认识及掌握，传承中华民族传统文化。在小学语文课堂教学过程中优化教学结构还一定程度上符合了小学语文教育的发展需求，小学语文随着新课程标准的提出从教学方式、教学理念上提出了新要求，教师转变传统教学方式及教学理念需要通过系统的整合实现，实施小学语文课堂教学结构的优化一定程度上符合了这一要求，促进了小学生综合素质的提高及语文素养的提升。

二、 小学语文课堂教学结构的优化方式及途径分析

（一） 精心设计教学内容，构建完整的教学体系

由于教学目的、教学内容、教学对象及教学环境的限制，在设计小学语文课堂教学结构的过程中可能存在一定的困难及阻碍，教师应在优化教学结构的过程中做到教与学紧密连接、培养学生综合素质、科学性与整体性紧密相连及稳定性与变通性紧密相连等要求。首先，教师应摆正自己教学引导者及组织者的地位，重视学生在课堂学习过程中的主体地位，紧密结合教与学之间的关系，增加课堂教学过程中教师与学生之间的双向互动，活跃课堂氛围，引导学生自主动脑思考、动口回答、提问，改变传统教学方式及教学形式。在小学语文课堂教学过程中优化课堂教学结构，应将传授的知识及技能与发展、学生智力、培养学生素质等相融合。教师在教学过程中应整合学生、教学内容及教学方式，根据教学目标及学生年龄、心理的特殊性等适当的调整教学环节，减少毫无章法的教学现象出现。小学语文课堂教学属于一个动态发展的过程中，教师在教学过程中应灵活应对及处理相应教学环节的变化，根据不同的教学内容选择不同的教学结构，提高课堂教学的趣味性。

（二） 优化教学方式，丰富小学语文课堂表现形式

小学语文课堂教学过程中教学方式属于课堂教学结构的前提，教学方式并不是单纯地指教师传授知识的方式，还包括学生接受知识的方式，传统法教学过程中由于教学理念的影响使得小学语文课堂教学变得更加枯燥、单调及单一，无法满足小学生的心理需求及学习需求。教师应根据教学内容的不同、教学目标及学生的学习情况等采用针对性的教学方式，主要的教学方式包括问题导学法、任务式教学、小组合作学习、多媒体微课教学等形式的教学方式，引导学生在小学语文课堂教学过程中发挥自身教学主体的作用。此外，还应对学生接受知识的方式进行优化，将传统教学过程中学生只能根据教师传授的知识内容及教学方式被动的适应及理解教学知识点的形式改变，引导学生们自主学习，针对教学过程中的不懂之处积极主动提出问题，并通过教师的引导一步一步解答问题，提高自身的综合素质，优化课堂结构。

（三） 根据教学进程掌握教学节奏

小学语文课堂教学节奏主要是指教学进程的快慢，教学节奏一定程度上影响着小学语文教学效率，教师在教学过程中应合理掌控，首先应根据学生年龄、心理及教学内容、学习氛围及教学要求等的变化控制好课堂的节奏及进程，依据课堂教学内容掌握教学节奏能使得课堂变得更加丰富有形，与学生的心理相呼应，提高学生的学习兴趣及学习积极性。教师还应在此过程中掌握好讲课的语调，激发学生的学习兴趣，将学生快速的带入至课文描述的场景中去，形成课堂教学的节奏美，丰富学生们的听觉感受。此外，教师还应安排好教学速度，根据教学内容的难易程度放慢教学速度，给予学生们充足的思考空间及实践方便学生们自主把握教学重点，在讲述课文的思想感情时应注意控制舒缓的速度，调动学生们的积极性，提高教学成果。

三、 结语

小学语文课堂教学过程中要达到优化教学结构的目的就应该精心设计教学内容，构建完整的教学体系、优化教学方式，丰富小学语文课堂表现形式、根据教学进程掌握教学节奏，提高学生们的学习興趣等途径及教学方式，提高小学语文课堂教学的效率，丰富课堂教学形式，提高学生自主学习能力及语文素养，在优化的小学语文课堂教学过程中培养学生的综合素质及语文学习水平。

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作者简介：

刘艳，江西省上饶市，江西省上饶市玉山县端明小学。