浅析小学留守儿童社交焦虑及孤独感研究

陈莉

摘 要：随着城市化进程的加快，越来越多的农村青壮年选择到城市打工，由于经济、政策或其他因素导致他们将子女留在老家，由爷爷奶奶、外公外婆照顾，这些孩子便成了留守儿童。留守儿童与其他留在父母身边的儿童相比，存在着显著的差异，社交焦虑及孤独感是其身上最明显的特征。近年来，留守儿童的心理问题越来越严重，严重影响了他们的身心健康发展。对小学留守儿童社交焦虑及孤独感进行了重点探究，希望为小学留守儿童健康发展撑起一片蓝天。

关键词：小学；留守儿童；社交焦虑及孤独感

一、留守儿童社交焦虑及孤独感的特点

1.留守儿童的孤独感、社交焦虑均高于非留守儿童

如果留守儿童在学习和生活中长期和父母分离，那么他们在孤独感和社交焦虑方面则比一般学生感受更多。据相关研究表明，如果小学生在小学到中学阶段一直是由长辈抚养，孤独感、社交焦虑体验要远远高于非留守学生。

2.留守小学生的孤独感、社交焦虑随着年龄增长会出现下降趋势

与初中学生相比，小学留守儿童由于年龄较小，情感仍处于待开发阶段，因此他们的孤独感、社交焦虑相对初中的留守学生来说则很明显。如果此时任由其自由发展，则会导致他们的孤独感越来越强烈，在与他人交往时也会出现排斥或其他不适应心理。

3.双亲外出的留守儿童的孤独感和社交焦虑最强

每个人都是独立的个体，对于留守儿童来说亦是如此，不管父母是出于何种原因未将其带在身边，但均会导致留守儿童产生社交焦虑和孤独感，只是不同类型留守儿童的孤独感体验不尽相同。在所有类型中，双亲均出去打工的留守儿童孤独感和社交焦虑都要明显高于单亲外出打工的留守儿童或非留守儿童。

二、降低留守儿童孤独感的策略

调查显示，我国农村留守儿童的增长速度越来越快，其面临的心理问题也越来越严重。如何妥善处理这一问题，成为当下农村教育工作者的重心。在具体实施过程中，笔者认为可以从以下几个方面着手。

1.运用同伴教育，帮助留守儿童走出社交焦虑和孤独

2016年，著名公益人士杨海宇，他认为在面临留守儿童孤独感和社交焦虑日趋严重的形势下，不妨采用同伴教育，所谓同伴教育就是通过孩子帮助孩子，有效帮助留守儿童走出心理不安，走出社交焦虑和孤独。因为孩子与孩子之间更容易敞开心扉，将儿童当作关爱支持体系中的“机动分子”，是培养学生爱心的重要途径，也往往会取得良好的效果。在实际工作中，13岁的夏××就是其中的一个典型的代表。13年来，她长期跟随爷爷奶奶生活，从未见过妈妈，见到爸爸的次数也是屈指可数。每天凌晨5点，当其他小朋友还在睡梦中时，夏××就要起床，走上一个半小时的山路去上学。在家的时候，她在完成作业的基础上，还要帮年迈的爷爷奶奶种地……夏××13岁了，她看起来比同龄人无论是年龄还是心理方面都要成熟、懂事得多，但与此同时，她也跟其他同龄人一样，渴望父母的关爱，在与他人交往时，存在着不自信、社交焦虑的状况。公益组织在了解夏××的情况之后，不仅从经济上给予了夏××极大的帮助，还带着她参与到志愿者活动当中。夏××参加了几次志愿者活动之后，性格开朗了很多，不仅开阔了视野，拓宽了知识面，还感觉到了他人的陪伴和帮助他人的成就感。由此可见，运用同伴教育，能够帮助留守儿童走出社交焦虑和孤独，值得广大教育工作者在教学中实施和推广。

2.家长多关注孩子的情感需求，降低其孤独感和社交焦虑

许多父母之所以选择外出打工，主要是源于想要改善家庭条件，给孩子更好的物质生活条件，这本无可厚非，但是父母在做出这个决定时，不妨先将自己的孩子未来发展列在首要考虑因素，因为出去打工的最终目的是为了一家人幸福生活，如果只将目标投注到如何赚更多的钱方面，而忽视了对子女的教育管理，往往会得不偿失。父母与孩子长期分离，不仅会破坏亲子关系，还会使孩子在心中产生父母不爱我的想法，从而在面对学习时容易自暴自弃，有一部分留守儿童还会产生弃学现象，甚至走上歧路。针对这一现状，就需要家长转变传统的观念，将孩子的心理健康重视起来，具体可以从以下几个方面着手。一方面是父母在选择外出打工时，尽量不要两个人都出去，这样，他们能像其他孩子一样享受到一方的关爱，有效降低了其孤独感。在此基础上，如果父母不方便时常回去看孩子，不妨多给他们打打电话，多关心孩子的心理、生理、学习、生活等方面的问题，增进双方之间的情感沟通；另一方面是双方都外出打工的父母在外出后往往会将监护权交给长辈，但长辈由于年龄较大，在和学校教师、孩子沟通时往往存在着障碍，此时就需要父母加强与学校、监护人的联系，多渠道了解孩子的状况，以促进其身心健康发展。

小学留守儿童与其他儿童相比，社交焦虑和孤独感日益加深，此时，需要父母、社会、学校的共同关爱，使他们无论是在校园还是在家中都能像正常孩子一样拥有一个快乐、幸福的童年。

参考文献：

[1]张连云.农村留守儿童的社会关系与孤独感研究[J].中国临床心理学杂志，2011，19（1）：123-125.

[2]钟兴泉，陈旭，熊鑫.留守初中生家庭功能与孤独感关系研究[J].内蒙古师范大学學报（教育科学版），2010（4）：42-44.

编辑 李琴芳