小学数学计算教学中核心素养的研究

摘 要：小学阶段，学生第一次系统的学习数学这门学科，如何才能尽早有效的让学生掌握数学基础知识是广大教师共同追求的目标。随着新课程的改革深入，以学科知识结构为核心的传统课程标准体系慢慢转变为以个人终身发展、终身学习为主题的核心素养模型转化，核心素养俨然成为了新课程改革深化和创新的重要目标，学生在小學学习阶段，基于核心素养的小学数学计算教学是最为关键的目标。将从核心素养的基础出发，阐述小学数学计算教学的设计方法，主要就是为了提高小学生的数学计算能力。

关键词：核心素养；小学数学；计算教学；设计

我国传统的教学方式已经无法满足现代教学的要求，过去的教学理念以教师为主，教师只是在课堂上讲述自己所准备的教材，而学生在课堂上只负责听老师所讲的内容，只能做笔记，不懂得思考，有些不会的问题也没有解决，课后只是一味地进行做题训练。这种传统的计算方式使得学生为了学习而学习，为了做题而做题，并不懂得如何自主学习，独立思考，从而形成死学习，不会学习，学习成绩忽高忽低，自主学习能力无法得到有效的提高。而在我国新课标改革以后，核心素养教学理念出现以后，学生自主学习，让学生自己去寻找解题的思路，使学生可以通过自己的努力去解决数学计算问题。因此，就是为了让学生可以在学习当中有主动性，从而更加热爱学习小学数学，将传统的教育理念转化成生动形象的日常生活需要，这样才能让学习发挥其真正的目的，懂得学习方法以及提高小学数学计算教学能力。

一、 小学数学核心素养出现的背景

现如今，时代已经走进了一个知识社会的时代，在知识社会中，基础教育最需要培养学生自身的创造力，而这种思维能力的养成不仅仅依靠学生努力所能发挥，更需要靠能动的思考力。因此，随着时代的不断进步，很多发达国家的教育目标出现了变革，在不同学科的知识技能之上，强调了批判性思维、决策能力、问题解决、自我调整等认知能力和沟通、协调等社会技能，以及学生的自我反思能力、合作学习能力以及学生自身的学习态度。这样就使核心素养的研究受到了越来越多的国家教育界高度重视。

二、 核心素养对于小学数学教学的重要性

数学是人类科学文化的重要组成部分，指引人们可以探索大自然之间的奥秘，深化着人们对自然界的认识，是时代进步的重要基础。小学数学核心素养中最为重要的就是数学科学素养。现代课程改革中注重以基础知识为主的核心素养，小学数学计算教学虽然简单，但是教师也要注重学生核心素养的养成。小学数学课程标准注重这一点，关注学生的核心素养，重视学生的研究精神、态度以及计算方法的培养。尤其作为一名刚刚进入校园的学生而言，学习素养尤为重要，与此同时，数学课程的学习不能仅仅依靠课本进行学习，还要注重学生的实践能力和主动探究的能力。

三、 小学数学计算教学的核心素养过程设计

学生在课堂学习过程中老师不仅要教会学生如何去思考问题，还要引导学生去解决数学问题。这才是小学数学计算教学中最为关键的一部分，要让学生可以在课堂上占主导作用，让学生可以发散他们的思维。怎样可以让学生在教师的辅助下自主学习，而不是通过教师的解答去解决数学问题，而是将重心放在思考和解决问题上，因此教师在课堂以前，努力将课程研究透彻，知道从哪个方面可以让学生充分了解计算思路。

例如：在教学100以内加减法运算，学生在熟练掌握口算口诀之后，老师可以根据题目来引导学生尝试笔算加减法，题目相对灵活一些，发生的可能性多一些，让学生尽量地去思考，尝试多种计算情况的发生，这样的解题思路就是让学生熟练掌握加减法的运算方法。

四、 小学数学计算教学核心素养评价设计

对于小学数学学习评价，传统评价方式往往会注重成绩，而忘记了在成绩的背后存在多种因素的影响，而现在对于能力的评价应从多维立体的角度进行评价。

对于学习成果的检测，是可以帮助学生检查出学习漏洞的方法。在成绩的背后可以引导学生去自行分析学习的问题，帮助学生解决根本问题，进而才能有效地提升学习能力。在进行巩固练习的同时对所学知识进行回顾思考，并且灵活运用掌握，查看学生是否真正的将学习内容掌握牢固。练习的内容要全面，要有时间观念。测试之后首先进行自我评估，进行错题整理，错题的整理不仅仅局限于题，而是将错题所考查的知识点进行巩固练习，把自己薄弱部分加强。之后老师根据学生的问题进行分析，最后将两者相结合，全面评价学生的学习情况。

五、 结语

核心素养虽然是一种新的教育理念，但是数学核心素养反映的是数学本质与思想，教师在课堂上运用好核心素养，帮助学生在学习过程中寻找数学计算的本质，不仅仅提高小学生的数学能力，而且可以让学生的思维能力得到发挥，让学生可以透过本身看问题，这种教学模式培养的人才，才是社会所需要的人才。

参考文献：

[1]张莹莹，朱丽，吴晓璐.基于数学核心素养的小学数学教学改革[J].2016（361）：103-104.

[2]朱立明.基于深化课程改革的数学核心素养体系建构[J].中国教育学刊，2016（05）：77.

作者简介：

张拥军，四川省宜宾市，四川省高县文江镇水塘小学校。