浅谈农村体育教育管理的优化方式

摘 要：为了响应国家体育锻炼的号召，体育教师应积极带领学生进入全民运动的时代。同时，结合农村体育教育的特殊性，教师应出台具有针对性的教育管理办法，并针对现有的教学管理办法进行优化和改进，以期使学生人人都参与到体育锻炼当中来，使学生的体质得到改善，并帮助学生建立起正确的、科学的体育锻炼观念。

关键词：农村体育教育；教育管理；教学手段；理论学习；体育观念

随着生活水平的不断提高，越来越多的学生开始重视体育锻炼，并通过不同的运动形式来增加自己的体育参与程度。但是，很多学生并不清楚正确的运动方式，也不具备科学的运动理念，可是，盲目运动往往会使学生遭受运动损伤带来的各种伤痛和疾病，所以，体育教师应该针对以上问题，用科学的教育方法来提升体育课程的管理水平，并结合农村学生的学习特点和教育资源，提高学生对于体育知识的认知和体育运动的参与程度，进而，使育教育的管理不断改进和优化。以下，笔者将从三个方面简述农村体育教育管理的优化办法。

一、 教学手段丰富化

教学手段丰富化可以帮助学生增加体育课堂的参与兴趣，使学生真正实现参与体育活动的教学目的。由于传统的体育教学往往是教师提出一种运动，就让学生按照要求去执行，这往往会让学生失去锻炼兴趣，并逐渐丧失对于体育课程的热情。所以，教师应该结合学校可利用的教育资源，积极丰富教学手段，提高学生参与体育活动的兴趣，进而促进教师教育管理水平的优化。

我在体育课堂教学过程中，首先在前期将各种运动项目的运动要领集注意事项教给同学们。其次，结合学校当中的体育教具进行课堂活动的开展，使得课堂教学手段不断丰富。最后，我还开展不同的体育竞技活动让同学们积极参与。例如，我在教授同学们篮球技巧之后，结合学校的篮球筐，组织了一场篮球比赛。同学们不仅通过篮球比赛获得了体能的锻炼，还通过参与体育活动增强了个人自信。此外，我还以同样的组织形式开展了羽毛球比赛、拔河比赛、跳远比赛以及跳绳比赛等等，同学们通过多种多样的体育教学内容提高了对于体育课的期待程度，并显著提高了体育学习的热情和参与度。同时，我通过开展多样化的体育活动，也增进了体育教学的管理水平，并结合同学们的接受程度和兴趣程度，不断优化体育课堂管理的方式方法。

丰富教学手段可以增加学生的课堂参与程度，因为不同的体育项目可以使爱好不同的学生都调动起来，让学生都参与到体育教学过程当中来。因此，多样化的教学手段可以为学生的体育课程提供一个良性循环的学习体系，使学生由参与感兴趣的体育项目开始，进而热爱体育课程，最后尝试其他体育项目并成功挖掘自己的各类运动天赋。而教师则可以根据学生的学习反馈来不断优化和改进自己的教学管理方法，并提高自己的体育教学管理水平。

二、 结合实践强化理论学习

很多盲目参与跑步运动的人都会在锻炼一段时间后发现，自己的膝盖出现一定程度的疼痛，其实这就是缺乏理论指导的盲目运动导致的运动伤害。所以，教师应该在教学过程中注重运动理论的讲授，而不是单纯醉心于体育实践。因为只有将理论与实践相结合，才能使学生获得良好的运动体验，并使学生通过运动实践继续强化体育理论的学习。

例如，在学习《耐久跑》这一部分课程时，我结合跑步的动作方法和动作要点为同学们讲解跑步的基本姿势与需要掌握的基本知识。同时，我结合跑步实践，让同学们掌握合理的跑步节奏和正确的呼吸方法，通过跑走交替的练习，不断增加耐久跑的距离。最后，我要求同学们尽量不要在水泥地和沥青路面上练习，以确保自己的身体安全。同时，由于农村多以未硬化地面为主，其实这是相对适合跑步的，在土地地面上跑步对于膝盖的损伤远小于水泥地面。因此，我鼓励同学们进行耐久跑的训练，并要求同学们结合跑步实践来不断总结自己的跑步理论，逐步完善运动理论体系。

运动实践可以强化理论的学习，因为学生参与体育教学后往往会产生实践的积极性，这时教师可以引导学生结合体育理论正确进行体育运动，然后学生带着理论来开展自己的体育锻炼活动，进而在实践中践行理论，并通过实际运动，不断将扁平化的理论立体化，进而实现实践强化理论深化学习的效果。

三、 建立终身体育观念

很多学生都认为体育课就是为了应付考试，甚至很多教师也是这样认为的。其实，这种想法是十分狭隘的。因为“身体是革命的本钱”，不论何时何地，我们都需要一个健康的体魄来保证工作、生活的顺利进行。所以，教师应该帮助学生转变体育观念，并通过体育活动来建立学生终身参与体育锻炼的意识。

例如，在学习《基本体操》這一节课时，我首先使用我的笔记本电脑为同学们放映了风靡一时的郑多燕健身操。女同学们纷纷表示自己关注过或家长练习过这个健身操。我告诉同学们，体育锻炼不仅仅是为了中考，更重要的是为了锻炼一个健康的身体，保证我们日常工作、生活可以在此基础上有序进行。然后，我又为同学们放映了NBA的一场篮球比赛，接着，男同学们沸腾了。我紧接着告诉同学们，我们可以选择自己爱好的运动，作为我们的终身运动。因为，体育锻炼是目前唯一一种可以显著增强人类体质的、人为可控的生活方式。

终身体育观念可以改变部分同学对于体育的应试学习态度，让学生积极参与到日常体育学习当中，而不是将体育仅仅当做应试科目，丧失学习兴趣。因为体育运动是切实改变人类体质的最有效方法，所以教师应该从改变学生的体育学习观念入手，帮助学生建立起正确的终身体育观念，真正实现让体育改变生活的作用。同时，教师还可以在帮助学生建立终身体育运动观念的同时来优化教师的体育管理水平，使教师的教育管理水平始终与最新的教育理念相结合，并始终以最科学的运动教育方式为理论基础。

教师的体育教育管理水平是需要不断与时俱进、推陈出新的，并且，教师应该结合现有教育资源，更可能多地为学生创造多种多样的体育运动方式。因为，教师通过将教学手段丰富化，并要求学生将体育实践与理论结合，可以增加学生的体育课参与程度和学习兴趣，再通过帮助学生建立终身体育观念，以期切实提高学生的体育观念与锻炼水平。最终，结合实际教学当中的改进与修正，教师的体育教学管理将从理论到实践各个方面都得到最大限度地优化。

参考文献：

[1]王勤.初中体育教学管理的思路与对策[J].课程教育研究，2014（14）.

作者简介：

肖明，湖南省娄底市，湖南省新化县坐石乡中心学校。