浅析如何让初中生喜欢学习化学

摘 要：初中阶段，化学是毕业前最后开设的一门课程，同时由于化学课程的抽象性，大部分学生在初中化学的学习中，都存在很多的难题。在此情况下，就需要教师在课堂教学中，打破传统的教学模式运用多种教学手段，提高学生对化学知识的积极性与探究性，让学生在化学课堂上能够发挥出潜在的主观能动性，高质量地完成课堂教学活动，使学生的化学成绩能够有显著的提升。

关键词：初中化学；平等交流；学习兴趣

化学是一门自然学科，并且是自然学科的重要组成部分。化学的知识相对其他学科，显得相对抽象、枯燥学生在学习过程中不容易理解。但近年来随着新课改的不断推进，要求学生在化学课堂上要以轻松愉快的心情去学习，在教学中教师要引导学生体验化学知识的魅力，培养对化学知识的学习兴趣，增强学生对化学学习的自信心。让学生以一种探究心理去学习化学课程，主动参与到化学课堂的学习中，从而提高学生的化学成绩。

一、 和谐的师生关系，创建轻松地课堂环境

在课堂教学活动中，和谐的师生关系影响着教学效果，还能够提高学生的学习兴趣。教师在课堂教学中占着主导的位置，是课堂活动的组织者、引导者，是为了培养学生各项能力的全面发展，这些都需要在和谐的师生关系与良好的教学氛围。

在教学活动中，和谐的师生关系需要教师正确地对待与学生的交流。教师在与学生的交流中要尊重学生，要以平等的心态尊重学生的人格、个性等方方面面，在学习中教师要对学生给予充分的信任。在与学生的交流中要树立好自身的位置，放下教师的架子，与学生进行平等的沟通交流。对待学生的不足，多采用鼓励式的教学方法，对学生进行循循善诱，切不能够对学生进行挖苦讽刺、当众出丑。

教师要具有过硬的个人素质，同时在课堂教学外，要对自己的个人能力进行不断的提高。在社会快速发展的今天，知识也在快速的更新，教师在教学的同时不能失去求知的本能，要不断地汲取知识充斥自身，坚持不断地学习、锻炼，紧跟随时代的脚步，随时充满了危机意识，防止被学生问倒的可能性。教师在课下要与学生多进行沟通，与学生进行自由平等的互动交流，在课堂学习中与学生一起参与、共同进步，在交流中平等对待每位学生，做到不偏爱，为学生营造良好的学习氛围与和谐的师生关系。

二、 创设课堂情景，提高学生学习兴趣

（一） 利用热点问题，提问式教学

在教学活动中，教师运用设计提问的方式，往往能够一下抓住学生的注意力，激发学生的求知欲，让学生主动地加入到教学活动中，尤其是将社会热点问题融入教室设计的问题中，就会让学生产生一种新鲜感，让学生能够主动去分析、探究、解决问题。比如在学习金属材料一课时，教师就可以国产大飞机为例，对学生进行提问，像是“如果你是国产大飞机的总设计师，你会选用哪种金属材料制造飞机，并说出选择它的理由。”学生经过思考后，得出结论，教师就进行第二个问题的提问，“将自己觉得不合理的金属材料选择出来，并说出自己的理由”。同时，要求学生在说理由的时候，要进行充分的准备，理由要具有一定的科学依据，也可以与其他同学相互讨论。教师在教学中对学生独立思考能力、探究能力与学生的自主能动性都得到了全面的提高。

（二） 了解学生实际情况，生活化教学

教师在教学活动中，可对学生的实际生活经历做些了解，将所要教授的化学知识与学生的实际生活结合在一起，让学生感受到化学知识在实际生活中无处不在，让学生了解化学知识在生活生产中占据的重要地位。教师从学生的生活出发，既能够让学生体会到化学知识的重要性，又让学生能够将学到的化学知识充分的掌握与运用。比如在学习碳酸氢钠（NaHCO3）与盐酸（HCl）的反应时，教师可让学生在家中自制碳酸饮料，来对知识点进行学习。自制汽水极大吸引了学生的学习兴趣，学生通过亲自动手实验并品尝自己的实验成果后觉得口感虽然差了些，但这样却加深了学生对碳酸氢钠与酸反应的学习。运用生活化的教学手法，将课本中的知识自然地融入进去，让学生将所学知识做到学以致用。

（三） 操作中学习化学，理论与实践相结合

化学是一门以实验为主的学科，实验就相当于化学的灵魂。学生在学习化学时，教师就可将课本中的理论知识与化学实验结合在一起，让学生在化学实验中，理解课本中的化学知识，把抽象的化学知识直观地呈现在学生的面前，化学实验的生动、鲜明，也是对学生学习兴趣的激发。同时，学生自己操作化学实验，在学习化学知识时，也是对学生创新精神与实践能力的培养。比如在学习硝酸汞溶液与铜的反应时，教师就可将课本中的知识与实验教学相结合的教学手法，在教学中边讲边实验。教师可以让学生在课前准备好一小块铜片，然后用硝酸汞溶液在铜片上画出自己喜欢的小动物，教师通过现象明显的实验，为学生讲解金属与液体中盐反生的置换反应。

总而言之，化学教师在教学中，要运用多种教学手段，充分调动学生对化学知识的兴趣，让学生体会到化学知识的魅力，让学生的各项能力都能够得到提升，为学生将来更深层次的学习奠定好的基础。

参考文献：

[1]周玉莲.趣味化学实验在初中化学教学中的应用[J].化学教育，2013，34（04）：77-79.

[2]洪玉章.淺析初中化学教学[J].数理化学习，2010（12）：19-20.

作者简介：

张晓丽，山西省忻州市，代县雁门关乡雁门关中学。