中美摔跤文化比较研究

张成斌

（山西省举重摔跤柔道运动管理中心，山西 太原 030021）

1 摔跤文化概念研究

1.1 国际式摔跤历史简介

摔跤是公认的最早的竞技体育项目，古代奥运会在公元前776年诞生之时，摔跤就是其中的比赛项目。现代摔跤起源于希腊，1896年在希腊雅典举行的第1届现代奥运会，就设立了古典式摔跤。1904年在圣路易第3届奥运会上，又设立了自由式摔跤。古典式摔跤和自由式摔跤统称为国际式摔跤。从摔跤的发展历史来看，国际式摔跤起源于欧洲，当然还有世界其他民族的民族式摔跤，也包括我们中国式摔跤。

1.2 关于摔跤文化的概念，

对于摔跤文化的理解，众多学者和摔跤专业从业人员，都有不同的看法和认识。本文根据相关文献并结合自身理解，认为摔跤文化为：在一定的社会环境下，摔跤自身特点和地域性文化和生存文化相融合所体现出的物质和精神财富的总和。

1.3 中国传统文化及中国摔跤文化研究

民族传统文化是一个民族在历史发展的过程中创造出来的精神和物质财富的总和，不同国家和地域有着不同的文化特点，是一个国家传承和屹立世界的根本。中国是一个拥有悠久历史的大国，在历史的长河中，我们祖先创造出很多璀璨的文化。儒家思想在我国传统文化中占主导地位。中国传统文化在半封闭状态的大陆性地域发展了以个体农业经济为基础，以血缘宗法与高度专制统一的社会为背景，以儒家思想为核心的伦理性文化。以儒家“天人合一”为哲学基础，在此基础上形成礼让、宽厚、平和的价值取向，围绕和谐这一文化核心，强调人与人的和谐，人与集体的和谐，人与自然的和谐。体现在摔跤文化上就是防守，主动进攻意识不强，讲求技术，但没有制服。

1.4 美国传统文化及美国摔跤文化研究

美国是一个移民国家，发展至今也不过200多年的历史，而且在美国历史上长期处于一个殖民地和长期混战的状态，人们只有不断的反抗才能获得自由和独立。在这期间各族文化相互融合，尤其是欧洲文化对美国的文化影响最大，逐渐形成了个人和英雄主义为文化中心；喜欢冒险和尝试性的活动，争强好胜心强；讲求实际和实用。现在摔跤文化上就是喜欢进攻，讲求实用性技术。

2 中美摔跤文化比较

综合中美两国文化特点和民族心理，我们看到，两国的摔跤运动员在比赛场上表现完全不一样。美国摔跤运动员在场上积极主动，中国运动员在场上稳步防守。只有进攻才是最好的防守，就像一个国家的国防一样，只有具备强大的进攻型武器，才能很好地打击敌人，震慑对手，才能保卫国家领土和主权完整，防守永远是被动挨打。只有战胜对手才能成为比赛的胜利者，所以摔跤文化包含有主权意识和主权哲学。

2.1 中美摔跤文化在学校的比较研究

美国NCAA，也就是美国大学体育协会，每年组织大学的摔跤比赛，它最基本的宗旨是将校际间竞技体育真正纳入并成为高等教育整体规划的一部分。它的主要目的是将体育带入学校，使其成为教育的方式。通过校际间的联赛，来培养学生顽强拼搏、团结奋斗的精神，使学生在身体和心理都得到进一步的发展。运动员每天在学校上课，课后进行训练，由专门的教练带领训练。每年组织全美大学生摔跤比赛，而且中学、小学都有摔跤，这样就形成了真正意义上的梯队建设，家长不用担心孩子的学业问题。运动成绩好的运动员可以入选国家队集训，代表国家参加美洲摔跤比赛、世界摔跤锦标赛、世界杯摔跤、奥运会等各类摔跤比赛。美国是世界摔跤强国，笔者近几年看到，美国各个年龄阶段的摔跤运动员在世界大赛上取得了优异的成绩，2016年和2017年世界少年摔跤锦标赛上，美国少年摔跤运动员夺得2枚金牌。2012年伦敦奥运会上，美国摔跤运动员夺得2枚金牌，2016年巴西里约奥运会上夺得2枚金牌。女子摔跤从2004年希腊雅典奥运会被列为正式比赛项目以来，美国在女子摔跤项目上进步很快。

美国摔跤依托学校的优势，在小学阶段开始接受摔跤训练，这一阶段主要以培养兴趣和学习基本功为主。到了中学阶段主要以提高技术和战术为主，适当加强体能训练。到了大学阶段开始接受正规系统训练，这一阶段将决定他的发展高度和深度。在学校期间，学生正常上课学习文化知识，课后进行训练。在全美青少年中，乃至全社会对摔跤项目有很高的关注度和参与度。2016年美国奥运旗手选拔调查中，2012年伦敦奥运会74kg级冠军乔丹名列前茅，说明美国人对摔跤的热爱和关注度之高。

中国的摔跤主要以政府组织，也就是举国体制，基层主要是以省地市体校的模式，摔跤苗子主要依靠体校教练选拔，然后在体校进行基础训练，在体校进行半读半训的模式，通过省一级比赛选拔出好苗子进入省队，进入省队基本主要以训练为主。这是我们一直以来的培养模式，随着社会的进步和国家的发展，运动员的文化教育问题成为全社会所的诟病，退役运动员由于身体伤病、自身文化教育不够，退役后就业难、安置难等问题成为社会关注的问题。

2.2 中美摔跤后备人才选拔机制的比较

美国形成了从小学—中学—大学—国家队的梯形人才输送模式。在结束大学学业后，优秀的摔跤运动员可以入选国家队，代表国家参加世界大赛或者奥运会，这样的培养模式，运动员的个人文化素质方面就有了很好的保障，这也是美国摔跤不断创新，可持续发展的重要原因。美国每年各级摔跤比赛场面火爆，比赛紧张激烈，观看人数多，电视台现场直播。相比较美国，我们的人才培养体系就相对简单，目前国家队的人才选拔主要以体育系统的各地市体校、省运动队为主。随着社会经济的发展，原来的县体校也基本属于勉强维持状态，有的没有县体校。以跤乡忻州为例，原来的忻府区体校摔跤班，每年招生红红火火，为山西省摔跤事业培养了全运会冠军10人，全国冠军30多人，运动健将不计其数，而现在基本属于瘫痪状态。现在大部分家长都想让孩子在学校读书，或者是边读书边训练，但我国现在小学、中学和高中基本都没有开展摔跤项目，也没有竞赛体制。基于这种现状，现在体育系统的基层体校教练招生难，找好苗子难已经是不争的事实。

2.3 中美群众摔跤文化的比较研究

美国是一个文化多元国家，由于文化的影响，老百姓喜欢体育和健身，喜欢冒险和刺激，喜欢对抗性项目，如球类项目中的橄榄球，徒手直接对抗的摔跤项目。除了国际式摔跤，美国还有职业摔跤，也就是美国摔跤，由于其动作幅度大，表情夸张富于表扬性。而深受美国人民和世界各地喜欢摔跤的人所喜欢，所以摔跤项目在美国很受欢迎，而其普及度相当高。而我国虽然民间有各种少数民族摔跤和我国独创的中国式摔跤，但由于受国家奥运战略的影响，政府支持和投入力度不够，所以，我国的摔跤项目在老百姓中的关注度和影响力都比较低。

3 结 语

中美摔跤文化的差异是全方位的，美国摔跤依托教育系统，从小学生开始抓起，符合摔跤项目的发展规律，也顺应了现在老百姓对孩子接受教育的心声。我们国家注重的是竞技人才的培养，而忽视了摔跤运动对孩子全面人格塑造的积极作用。所以，应转变竞技体育的发展方式，让摔跤项目进入学校，体教结合才是很好的发展模式。另外，要大力发展我们的中国式摔跤，通过政府宣传和扶持，丰富老百姓的业余文化生活，让更多的孩子参与其中。要完善竞赛体制，增加商业比赛，让摔跤项目走向市场、走向全社会。通过对比研究发现，我们国家的摔跤道路任重道远，需要全社会的共同努力。

[1]易剑东.体育文化学[M].北京：北京体育大学出版社，2006：44-92.

[2]梁漱溟.中国文化要义[M].上海：上海出版社，1987.

[3]严精华.中美篮球文化比较[J].体育文化导刊，2004（10）.