新时期高校体育教学改革创新探索

2018-07-16彭恩

运动 2018年7期

彭恩

（内蒙古农业大学体育教学部，内蒙古呼和浩特 010018）

良好的高校体育教学能够有效提高大学生的各项素质，帮助大学生成为德、智、体、美、劳全面发展的人才。在我国现阶段，高校教育中的体育教学虽然取得了一定的效果，但仍然还存在一部分问题需要改革与创新，因此相关部门对其引起高度的重视，积极进行探究与改进。

1 新时期高校体育教学改革创新的必要条件

1.1 公平、公正

体育教师应平等地对待每一位学生，给每位学生提供严谨的教学内容，不管学生的成绩是否优秀，都要对学生一视同仁。不要因为一些学生的成绩较差就对其进行差别对待，教师在体育课程教学中不要掺杂任何自身的特殊情感。除此之外，体育教师不仅要重视学生的体育成绩学习，同时还应对学生的日常生活和思想品德的发展进行关注，让学生能够通过体育课程的学习来提高自身的整体素质。人的品德比学习成绩更为重要，因此，体育教师应注意学生的心理感情变化，对学生的发展进行引导。教师在教学中不要过于死板，应对课堂气氛进行活跃，充分调动学生的学习积极性，以便更好地提高学生的体育课程成绩。只有这样，才能提高学生的自主学习能力，帮助学生主动地发展自我。

1.2 教师能力

体育教师应具备丰富的体育专业知识和教学课程理论，只有这样才能对学生进行更为专业的体育课程教学和指导。体育课程教师必须对体育专业知识进行全面的了解，能够在课堂中举一反三地进行教学。现阶段我国正处于高速发展中，各种各样的体育信息和体育知识也在不断地发展变化着，作为体育教师应及时对各种新型的体育知识、体育变化信息进行掌握，对自身的体育知识进行补充，对教育理念进行更新，这样才能让自身能力的发展跟上时代发展。

1.3 教师品质

在学生心中，体育是一门能够放松下来进行学习的课程，学生不需要承受那么大的学习压力，所以体育课程在学生心里也是非常重要的课程之一，学生会发自内心地对体育课程进行学习。体育教师对学生自身发展中产生的影响是十分巨大的，体育教师对学生的教育方面也更为广泛，所以体育教师应具有高尚的品德，正确引领学生积极参与体育学习。体育教师是一种健康模式的代表，体育教师的各种品质都会对学生产生影响，体育教师的思想品德能够影响到学生的各种兴趣、能力和各种素质的发展。

2 新时期高校体育教学改革创新的实施方式

2.1 多种教学方法有效融合

我国现阶段越来越重视学生的素质教育发展，因此现代的体育课程教学应以此为目标。高校体育课程教学应适应学生个性化发展，在教学中实施多样化的教学模式。多样化的教学模式可以分为小组教学、分阶段教学、信息化教学进行考核等，利用多样化的教学模式能够充分调动学生的学习积极性。师在体育课程的教学中应重视利用多样化的教学模式，在课程教学中增加与学生之间的互动，从而激发学生的学习能动性。例如，教师可以在体育课程的教学中使用一些多媒体手段对学生放映一些与体育有关的影片，帮助学生更好地对体育内容进行理解，这对学生体育课程成绩的提高有很大帮助。

2.2 体育教学内容的多样化

传统的高校体育课程教学内容较为单一，不利于增强学生的体育兴趣，因此高校体育课程教学中，应对体育课程进行多样化划分，如可以分为选项体育课、专项体育课和保健体育课这3种教学，这样能够促进我国体育课程多样化发展。传统高校体育课程教学主要是对一些体育技巧进行传授和教学，现阶段的体育素质教育中应对体育运动的目的和体育活动经验等方面进行教学重视，只有这样才能让高校体育课程教学跟上时代的发展。随着时代的不断变化和发展，高校体育课程教学应根据社会体育的发展和学生的个人发展需求等方面进行改革。除此之外，还应对教学内容进行多样化的丰富和更新，除了对体育课程的一些体育技术进行教学外，还应对体育课程的理论知识、体育保健、体育素质等方面进行教学，从而有效促进我国高校体育课程多样化发展。

2.3 体育教学的模式要多样化

教学模式分为多种，应根据师生关系、学生之间的关系、教学内容的要求等方面进行多样化的综合考虑。传统体育课程教学中学生处于被动学习地位，教师处于强制性灌输式教学地位，这种教学模式会影响学生的创新思维能力发展。现代体育课程教学应以学生的主动进行学习，对学生的终身体育意识培养，以学生的体育水平提升为主要教学目的。体育发展具有十分重要的作用，但现阶段我国高校体育课程教学多样化发展还不够全面。