会计人才培养的改革趋势与路径

重庆科技学院 马晴

会计人才培养的改革趋势与路径

重庆科技学院 马晴

伴随着我国综合社会的快速发展，大学生人才培养改革需求逐步提出。大学生人才培养中需要根据会计专业的实际需求，准确地分析衔接段会计制度的推进和拓展标准，分析会计专业与现阶段会计行业发展需求的发展水平，明确会计分析过程和标准，明确现阶段我国会计人才培养的改革趋势和改革思路，分析会计人才培养的改革思路和趋势发展特点，结合实际情况建立完善的会计人才培养改革步调，及时调整会计专业的改革发展水平，明确大学生人才培养改革的重点和发展路径。

会计 人才培养 改革趋势

我国大学生人才培养过程中，需要以有效的培养会计人才发展为建设目标，准确地分析现阶段会计人才市场的发展水平和需求，分析我国会计专业的改革趋势和发展标准，以研究的规范化、专业化为实际角度进行分析，不断提升可持续稳定会计人才培养的综合化改革分析，确保会计人才培养发展趋势水平的有效建设效果。

1 高等会计人才培养改革的综合价值分析

我国大学生人才培养改革发展过程中，依照各个学科的具体内容进行定位，准确地分析学生实际的不同学科自身标准性质水平，会计专业的具体内容。依照学科的性质，明确其实际的实用性，分析会计教育的改革思路，重点会计专业化实用化的研究变化水平。高等教育对于会计专业的人才培养而言，需要以有效的、专业化的综合应用发展为契机，不断培养优秀的、综合性人才，建立完善的专业化发展思路，不断提升学生的综合人才发展水平，组建良好的人才后续梯队。自我国加入WTO贸易组织以来，会计专业已经呈现良好的，巨大的发展态势，发展方向呈现高专业性、高精度化的发展模式。硕士研究生已经成为会计教育的核心基础人才，高等会计教育的改革需要以有效的研究生发展培养为重点，不断提升会计本科的基础知识理论学习水平，提高会计学科的可持续稳定发展。

2 我国会计人才培养的综合发展现状

我国的大学生人才培养体系不够完善，对于会计专业还处于长期的不断推广发展阶段。会计人才培养中需要以有效的发展为契机，不断完善我国专业化的会计发展速度，明确会计教育的发展门类，专业需求，与会计专业市场的实际需求相适应，提升会计人才培养的综合发展速度，以一定程度提升专业化水平，改善会计的局限性。

2.1 缺乏有效的会计专业特色价值意义

我国目前执行的会计人才培养是以基础的发展应用为标准，缺乏有效的会计专业整合，对多个门类的会计专业缺乏有效的沟通。高校之间的会计学课程往往单一，缺乏特色性，对于会计专业的学生是不利的，会计专业的学生需要通过会计知识的学习，建立完善的综合门类学习，不断提升会计专业的综合化管理，提高会计专业的发挥作用，提升水平，以有效的形式拓展快进专业学生的综合知识需求。

2.2 缺乏有效的会计专业化评估管理体制

会计人才培养规模发展过程中，缺乏有效的专业化评估标准。随着社会的发展，学生的综合知识能力、专业技术水平需要得到有效的综合整合，不断提升学生的专业素质，更需要提升学生的人文素质水平。按照有效的科学道德建设标准，合理的进行培养，不断提升综合教学发展的标准制度化建设水平，明确实际市场综合发展的基本需求组。对于会计专业继续有效的高等教育专业评估分析，建立完善的会计改革思路，对缺乏专业化评估的会计体制进行改革。

3 我国需要加强会计专业的人才培养体系改革建设分析

按照我国现阶段的会计专业发展水平，以有效的人才培养改革形势进行分析，加强人才培养改革的重视策略分析效果，改善综合路径发展水平，避免会计改革问题建设的失败。

3.1 建立完善的会计考评方式标准

我国高校的专业发展正处于矛盾状态，专业化发展往往不够成熟，专业化发展需要经过多方面的矛盾阶段调整，逐步实现会计专业的改善。高等会计人才培养机构需要重视实际的质量控制发展水平，明确会计综合发展速度、规模、实际考评方式和标准，准确地分析实际发展方向，控制流程，对会计专业进行有效的改革分析，从规模、速度、质量上进行合理的控制调整，帮助高校以科学有效的专业发展形式，提升会计内部的考评不合理情况。另外，需要对高校人才培养中的会计重视水平进行战略标准的分析，通过制度的约束分析，构建完善的管理控制方式和标准，加强综合化改革和专业分析，不断提升会计人才培养的改革发展新思路和新方案。

3.2 重视综合目标化的分析效果

会计学校需要对专业进行快速的改革，分析实际会计高校专业发展的实际过程，重视研究综合目标的确定性，价值水平，培养具有高素质的综合化人才。高校需要开展有效的会计专业化管理，对实际的改革内容进行分析，明确实际高校教师综合素质的整体要求和变化。以有效的形式，充分才重视科学化理论知识的教学管理，明确实际重点研究过程，分析整体思路和教学形式，帮助苏学生明确实际会计学习的重要意义，加强会计实践操作的教学分析，树立学生良好的理论联系实践的机会，使学生可以尽快的掌握各类会计专业的知识理论、基本概念，操作方式。另外，会计学的实际教学过程中，需要及时地鼓励学生，积极进行实习分析，通过有效的实习，可以实现学生自身经验、体验水平的创新，通过对学生的会计专业课程分析，及时对实际的实践成果进行考评判断。按照学习的日常内容，考评体系的改革方式，会计专业的学习目标进行分析，加强学生综合理论与实际操作能力的综合培养，培养优秀的综合性复合人才。

3.3 建立完善的课程设置标准，完善会计专业的教学内容

按照我国高校会计专业学生实际的学习课程标准内容，准确地分析其中可能存在的落后情况，分析会计发展过程中，可能对会计造成的各类负面影响。会计人才培养中，需要加强有效的教育综合模式分析，对相关的综合课程进行设置，确定实际的操作方式和标准，让学生可以以有效的科研创造形式，不断提升科研教学成果的分析和实践，不断提升会计专业学生的课程操作和实践效果，更好的完善会计专业的教学内容改革，加强综合化的课程设置，与会计专业学生可能涉及的其他方面的工作进行综合化的设计，建立综合课程实践操作形式，对会计专业学生在实际操作过程中，可能遇到的各类问题进行分析，提出具有建设性意义的改革教学方式，不断提升会计专业与其他专业之间的衔接内容，提高运用的综合性，提升会计专业在多领域的综合化分析效果。

4 结语

综上所述，我国大学生人才培养中需要对会计专业的相关情况进行改革，分析现阶段会计专业的状况，对其中可能存在的问题进行分析和处理，及时调整高等院校的课程设置，加强综合化的实践操作和评估，建立有效的考评规范制度标注，转变传统的会计考评思路，树立长远的会计课程教育改革方案，从长远的角度出发，不断提升会计专业的考核设置，在实践操作中加强课程内容的改革工作，落实课程的实际操作价值，实现会计专业课程更加符合实际社会需求的作用。会计课程的改革是面向社会企业发展需求的，这是符合会计人才培养的教学目标和会计人才选用和提拔的标准，高等院校需要对会计专业的相关课程进行改革，提高与社会之间的应用沟通效果，实现对会计人才培养教学改革路径的拓展和提升。

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2096-0298(2018)01(a)-191-02