浅谈如何有效进行幼儿语言能力的培养

达斯尔格

摘要：幼儿教学是小学教育的重要基础前提，发展幼儿语言的关键是要让幼儿从生活中通过使用语言来学习语言。处于幼儿园阶段的幼儿受到年龄限制，注意力不容易集中，教师也难以教学，但考虑到爱玩是孩子的天性，教师应积极提供能激发和支持幼儿有意义的语言使用的生活情景，引导幼儿在生活中乐意与人交谈，注意倾听对方的语言，重视幼儿交际能力培养。

关键词：提高；幼儿语言能力；培养策略

中图分类号：G610文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）18-0182-01

語言作为信息的主要载体，是人类特有的心理活动，是人与人之间，人与社会之间沟通的桥梁，也是适应人类社会的主要工具。学前期是儿童创造力产生和发展的关键时期，也是儿童学习语言的最佳时期。

1.创设良好的语言环境

生活是语言的源泉，只有丰富的生活，才有丰富的语言。因此，教师要为幼儿创设良好的学习环境，准备语言发展的丰富多彩的活动内容和场所，让幼儿了解和认识周围中的人、物、事、大自然的奥秘和文化、环境，运用多种感官，引发学习的兴趣，继而培养幼儿的语言表达能力。例如，教师可根据幼儿直观感知的特点，创设让幼儿学习知识、发展语言的环境。春天，在教室里的壁挂布置春天的景色，在窗台上吊上蔬菜、水果篮子。墙角还可挂上晒干的蒜、玉米，挂上锄头、雨伞等，架上可为幼儿准备一些豆子、碟子、水给幼儿自己做种子发芽的科学实验。这样一来，让幼儿感受春天的气息。同时，教师要教幼儿有关春天的词汇、句子。如：春雨绵绵、春天是一首欢乐的歌、春雨滴滴嗒嗒像五线谱的音符等，《春天的花》《大伞和小伞》等诗歌故事。还可以带幼儿到大自然的环境里去感受春天，这时候，教师重点是发展幼儿的语言思维，引导幼儿把自己的语言说出来，用小纸片把幼儿所说的话记录下来，张贴在家长专栏里，让家长回家协助教育。这样，发展了和丰富了幼儿的、语言和思维，陶冶了幼儿情操，让充分感受到学习语言的乐趣。

2.采用多种教学方法，发展幼儿语言能力

不同教学方法对幼儿的影响是不同的，只有选择适合的教学方法，才能够促使幼儿在课堂中得到更多收获，并让幼儿语言能力得到发展。

第一，教师可以采用多媒体教学方法，通过使用多媒体教学设备为学生创设出良好的学习情境，促使幼儿能够产生身临其境的感受，并将自己的感受以语言形式反馈给教师。例如，教师可以为幼儿讲授《曹冲称象》的故事，通过使用多媒体设备为幼儿提供“曹冲称象”的动画视频，在活跃课堂氛围、引导学生理解与掌握这一故事的同时，让幼儿表达出自己对曹冲做法的理解与观点，此时幼儿会在进入故事情境后表达出自己对曹冲的崇拜。通过这一教学方法更好地改善了当前教育模式不足，提高了教育互动质量。第二，教师可以采用简笔画的教学方式，在一边为学生讲故事的同时，一边为学生绘制简笔画，此时幼儿会更喜欢教师所讲授的故事，并更加清楚领悟教师所讲授的故事，幼儿语言能力会得到明显提升。

3.选择幼儿感兴趣的内容引发话题，鼓励表达

老师应该鼓励幼儿大胆表达。幼儿的语言能力是有差异的，教师应尊重每个幼儿的特点和心理需要，选择适当的谈话内容、方式、场合，选择他们感兴趣的内容引发话题，鼓励他们每一次的表达，使其感受到与人交流的乐趣。当幼儿词不达意，语句不完整时，教师不要急于或刻意加以纠正，以免给幼儿造成心理压力。另外，教师的负反馈会给幼儿以挫折感，压抑感，从而失去说话的主动性和积极性。中班讲到《过马路要小心》这一课时，引导幼儿说一说日常生活中我们要注意哪些危险。小朋友的表现很让我惊奇。“我有一次用水果刀削苹果皮，不小心手受伤了。”“我小时候，一次我不小心摸蚊香，手烫一个泡。”“我爸爸小时候爬树，不小心胳膊摔折了。”“敢说先于正确”，鼓励幼儿大胆表达，是幼儿走向正确表达的前提。同时，幼儿说话的态度会使幼儿在敢说、爱说中获得主动的发展，从而成为敢于表达、乐于表达、善于表达的人。

4.提高教师自身语言素质

教师要想提高幼儿的语言表达能力，就要加强自身的语言修养，为幼儿学习语言树立榜样。幼儿学习语言的基本方法是模仿，老师是最直接、最有权威的模仿对象。所以老师的语言一定要做到发音准确规范、简洁明了、生动有趣，也要有一定的文学修养。在教学中教师的语言切忌生硬粗俗，要让优美的语言渗透在幼儿幼小的心灵。在与幼儿的语言交往中，教师要及时调整活动的内容和方法，启迪幼儿进行思维交流。在教学实践过程中，我深刻认识到幼儿语言的培养教育不是一朝一夕的，它是一个长期的、不懈的探索过程。教师要站在孩子的角度，用孩子的眼光看世界，用孩子的思维去思考、去表达自己的思想。在语言课教学活动中要注重幼儿的创造性思维，才能有效地促进幼儿语言表达能力的提高。只要坚持不懈，为幼儿创造各种发展的机会与条件，就能达到预期的效果。

总结

语言作为信息的主要载体，是人类特有的心理活动，是人与人之间，人与社会之间沟通的桥梁，也是适应人类社会的主要工具。要想让幼儿拥有更强的语言能力，幼儿教师就需要结合其年龄开展多彩与丰富的园内活动，激发幼儿交流兴趣，并采用多元化教学方法，完善教学模式，发展幼儿语言能力，扩大幼儿知识视野，唤起幼儿的想象力和创造性思维，促使幼儿在自由轻松、愉悦的气氛中去了解语言，学习语言，创造语言。

参考文献：

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