培养课外阅读兴趣，提升语文核心素养

申小红

摘 要：如果要让孩子热爱阅读，并在课外阅读中汲取营养，提高阅读和写作能力，陶冶情操，就必须要为学生插上遨游书海的翅膀。作为语文老师，责无旁贷。为此从以下五点去做：搭建亲子阅读平台，培养阅读意识；培养阅读兴趣，诱发阅读动机；创设阅读环境，激发阅读欲望；教给阅读方法，挖掘阅读动力；推荐课外读物，推动阅读愿望。

关键词：课外阅读；搭建平台；创设环境；阅读方法

苏霍姆林斯基说：“进行课外阅读不是为了背记什么，而是为了磨炼意志，开阔眼界，有所发现，有所收获，最终获得一种惊喜。”语文课标中也提出小学生课外阅读总量应不少于145万字。课外阅读的好处是非常多的，首先可以巩固课内所学过的知识，扩大阅读量，提高写作水平，陶冶情操，推动少年儿童健康成长。

一、搭建亲子阅读平台，培养阅读意识

父母是孩子的第一任老师，孩子从最初的牙牙学语到识字、读书都离不开父母的陪伴。孩子的成长就是一个搜集处理信息、认识世界、发展思维、增长见识、增强本领的重要积累过程。亲子阅读，就是父母与孩子共同读书，一起学习，这样孩子与父母就会一同进步，通过亲子共读，可以为父母创造与孩子沟通的条件，分享读书的感动和乐趣。因为互动双方是自己的亲人，其亲密程度和安全感决定了阅读的效果。孩子在家长面前愿意质疑，愿意互动，并敢于提问。但是，我们的父母对亲子阅读的理解存在偏差，对阅读和子女教育关系的把握和理解不正确，忽视了对孩子阅读兴趣、阅读习惯的培养。只有改变这样的认识，才能在孩子阅读求知的道路上迈出重要一步，从而培养他们的阅读意识。

二、培养学生阅读兴趣，诱发阅读动机

《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确指出：“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。”因此，语文教师应依据学生的特点，想尽办法来调动小学生读书的能动性。作为小学老师，还要想办法激发学生阅读的兴趣。老师可以用美好的语言给学生介绍文章内容，以激发阅读兴趣，这样学生就会产生强烈的阅读好奇心。其次，要积极主动地激发学生阅读的兴趣，老师就要采取积极主动参与的态度，对学生的读书给予一定的关注。再次，教师要积极参与到学生的读后感交流讨论中，让学生把课外读过书籍的内容“借题发挥”，发自内心地去讨论、交流，不但可以提高孩子的語言表达能力，还培养了他们读书的积极性。最后，教师在班级中经常开展一些课外阅读优秀片段赏读活动，让学生在课外阅读时，读到优美的、感人的、精彩的句段，把它摘抄下来，然后在学校中与全班同学交流，使他们彼此产生共鸣。久而久之，他们就会对读书产生浓厚的兴趣。

三、创设舒适阅读环境，激发阅读欲望

在阅读中，如果对学生不进行指导，就不会收到实效。首先，我们从布置温馨的读书角开始，给学生创造一个小天地，摆上舒适的桌椅，让学生感受到读书也是一种享受。其次，在教室张贴一些有关名人读书成长的挂图、诗词、名言等，用名人激励他们读书，使孩子沉浸在浓浓的书香中，感受读书的乐趣。再次，师生可以为班级图书角捐献图书，还可以向学校图书室借阅图书，让学生能时时看到新书，有更多的书与大家共享。最后，在班级中经常开展一些“读书讲故事”“读书心得汇报会”“诗歌朗诵”“优秀读书笔记竞赛”等活动来调动学生的阅读积极性。

四、要教给学生如何阅读，激发阅读动力

兴趣是最好的老师。要让学生爱上阅读，就要让学生从内心喜欢阅读，对阅读产生兴趣。首先，依靠语文自身的魅力感染学生，让学生阅读大量的课外读物，感悟到语文的美好。其次，帮助学生制订可行的课外阅读计划，在阅读中，不但要给学生定时定量，还要指导他们选择性地读书，还可以根据性别特点推荐适合他们的书。接着，在阅读过程中，指导学生把文中的好词佳句分门别类地摘抄积累下来。对于感受较深的句子或片段可以做上批注，也可以写下对整篇文章的读后感或心得体会。最后，学生可以为自己制作一本课外阅读成长记录本，每读完一篇文章或读完一本书，可以记录在本上，记下阅读日期、篇名，这样学生自然会从课外阅读中受益匪浅。

五、推荐优质课外读物，推动阅读愿望

学生在进行课外阅读时不能盲目，要根据小学生的年龄特点和学生的知识水平为小学生选好课外读物。首先从年龄特点上来说，低年级学生识字量小，加上心理特点，可以让他们看一些图文并茂的儿歌、童话故事、寓言故事等。如《中华歌谣100首》《少儿十万个为什么》《安徒生童话》等书。高年级学生容易受到优秀作品的感染和激励，向往追求美好的理想，可以给他们推荐一些名人故事、历史故事、散文等，如《爱的教育》《中国古代寓言故事》《钢铁是怎样炼成的》等。学生通过不同的层次，不同的年龄特点，读适合自己的书，从而让他们对书产生浓厚的兴趣，还能够对书的内容易于吸收、消化。其次，还要注意课内和课外有机结合，根据课内课文的单元主题，向课外延伸，推荐同一主题的课外文章，如学到以“观察和发现”为主题的单元教学时，我们就向学生推荐了《昆虫记》，这样提高了学生的阅读兴趣，学生的阅读能力就会越来越高。

总之，课外阅读是从兴趣开始的，课外阅读又是提升语文素养的有效手段。我们作为小学语文老师，不但要教好课本上的内容，更要想办法提高学生的课外阅读兴趣，拓宽学生课外阅读渠道，提升课外阅读能力，给学生课外阅读插上翅膀，让他们遨游在书海，在书的海洋中去积累语言，亲近语文，陶冶情操。

编辑 张珍珍