小学生数学思维的培养策略漫谈

张清桂

摘 要：数学，是一门重要的工具学科，在学习过程中对学生的思维能力要求比较高，因而也可以被称为“思维的体操”。在小学阶段，学生的逻辑思维正在不断地发展，所以小学数学教学要注重对学生的思维进行培养与训练。主要浅析在数学课堂教学中培养学生数学思维的策略，来促进学生的发展。

关键词：小学生；数学；思维；培养；策略

2017年小学数学新课标指出：“作为促进学生全面发展教育的重要组成部分，数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能，更要发挥数学在培养人的理性思维和创新能力方面不可替代的作用。”所以，小学数学教师要根据新课标的指引，及时转变教学思想，从注重理论知识变为重点培育学生的数学思维。具体来说，教师的教学应该立足于小学生的身心发展实际，立足于小学生的知识、经验，立足于小学生思维特点基础上，通过课堂教学帮助学生理清思维脉络。数学思维的培养，能够有效提高小学生思维的发散性、创新性，让小学生在数学学习过程中学会学习、学会思考、学会探究、学会创新。那么，如何培养小学生的数学思维，我认为在教学实践中要注意以下几方面：

一、教师要善于激发小学生学习兴趣，促进学生数学思维的发展

“兴趣是影响人学习效果的最重要、最活跃的因素”的论断已经被现代心理学大量相关研究所证实，为了充分调动小学生数学学习的内在动力，教师要善于让原本枯燥乏味的数学知识，通过情景创设，来激发学生的学习兴趣。教师要善于寓教于乐、要善于利用小学生好奇心强的特点激发他们的求知欲望，在引导小学生主动学习、主动探究过程中促进他们数学思维的发展。

例如，在“平行四边形面积的计算”部分内容教学时，重难点在于如何推导平行四边形的面积。为了充分激发小学生的求知欲，教师就可以创设探索性的教学情境。首先，在课堂上出示一个长4分米，宽3分米的长方形框架，让学生根据已学知识计算该长方形的面积。然后教师让学生仔细观察，捏住长方形框架的一组对角向外拉，将其拉成一个平行四边形。让小学生思考变形之后，它的面积是和原来相等、还是比原来大了或者小了呢？小学生众说纷纭，在此基础上教师引导他们分组动手动脑探究，验证自己的猜测，小学生的学习兴趣被充分激发出来，他们亲自经历了猜测、验证、得出结论的系列过程，这样，学生不仅对平行四边形面积公式有了更深刻的记忆、理解，数学思维能力也得到了发展。

二、教师要善于引导小学生动手操作，促进学生数学思维的发展

心理学认为，思维是外部动作的内化，人的头脑当中进行的思维活动实质上是其外部动作转化为内部活动的结果，也就是说，动作是构成儿童智力的重要因素。因此，如果在小学数学教学中培养学生的思维能力，那么教师就要利用教材中需要进行实践活动的内容，善于抓住学生的动手操作能力，对学生进行有效的训练。例如在“加法运算”当中的“9加几”部分内容教学时，我就将学生分成两人小组，通过摆小棒将加法运算过程演示出来，并将自己的计算方法、计算结果说出来和其他同学进行交流。有的学生在计算过程中采用一个个数出来的方法，有的采用在9的基础上往上数的方法，还有的学生感觉这样计算太麻烦，他们从9加的数字里面先拿出来一个和9凑成10，然后再加上剩下的数。在教师的引导操作过程中，既加深了学生对加法的理解程度，又让他们在动手操作中探究出其中所蕴含的数学思想，自然数学思维也就逐步实现了从具体形象到抽象逻辑的迈进。

三、教师要善于引导小学生探究、质疑，促进他们数学思维的发展

传统小学数学教学是教师的单向知识灌输，小学生缺乏主动参与意识、缺乏主动思考的意识和能力，他们的思维在教师的束缚下逐渐变得僵化，个性和创新意识都被束缚、压抑着。而在新课改中则强调小学数学要着重培养学生的能力。所以，在以学生为主体的教学理念下，教师要转变知识的传授过程，加强在教师的指导下学生通过自身进行问题的主动探究，教师要鼓励学生学会质疑、鼓励学生要有主动探究意识，在探究过程中促进他们创新意识的提高、创新能力的发展。例如，问题：如果把一根长木料锯成3块需要花费12分钟，那么要把它锯成4块，需要多长时间呢？有的学生思考：锯成一块需要“12除以3”分钟，那么锯成4块就需要“12除以3乘以4”分钟，得出16分钟的结果，教师可以对这个答案表示赞同，但是在此基础上教师要鼓励小学生思考是不是还有别的算法呢？鼓励他们将自己持有的不同意见说出来，有的学生提出，其实锯成4块依旧可以只用12分钟，还有的说锯成3块需要锯两次，每次需要6分钟，4块需要三次，总共需要18分钟……在探究、质疑过程中，小学生的创新思维能力得到了快速的发展。

总而言之，小学阶段是学生智力发展的关键时期，在培养思维能力方面，被誉为“思维的体操”的数学学科又起着其他学科不可替代的重要作用。所以，作为一名小学数学教师，要将数学思维的培养贯穿于整个教学过程中，通过持之以恒的课堂训练，让小学生学会学习、學会思考，最终实现数学思维能力的逐步提高。

参考文献：

[1]李晓凤.小学数学教学中学生数学思维能力的培养策略探析[J].考试周刊，2018（19）：76.

[2]项玉仙.小学数学思维能力的培养策略[J].课程教育研究，2017（15）：148-149.

编辑 张珍珍