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体验式教学在小学数学教学中的运用

2018-07-14鄢碧玉

新课程·中旬 2018年4期
关键词:实践操作体验式教学小学数学

鄢碧玉

摘 要:体验式教学随着新课改浪潮的兴起应运而生,这种教学方法与传统的重理论教学方法不同,体验式教学是让学生在亲身感受与体验之下理解知识的运用,进而把所学知识与实际操作相结合,让学生能够在理论知识与实际运用并重的教学模式下更好地掌握知识。如今小学数学教师正在积极运用这种教学模式提升小学数学的教学效率。针对小学数学教学中如何有效运用体验式教学进行分析研究。

关键词:体验式教学;小学数学;实践操作

小学数学是小学教学体系中非常重要的学科组成,学习小学数学知识能够训练小学生的想象力和缜密的逻辑思维,数学知识的掌握和吸收最重要的就是学生的理解。传统数学教学方法多采用灌输式教学,小学生学习的知识都过于理论化,学生如有不理解的地方,教师经过几次讲解,学生依然理解不透彻,教师就会让学生把相关的公式或者定理死记硬背,做题的时候生搬硬套,这种教学方法就没有考虑到对学生综合素养的培养,只是帮学生应付考试。体验式教学重视学生在学习过程中的真实体验,让学生在情景体验中体会知识的运用,是符合当前以生为本教学理念的教学方法。下面对小学数学教师如何在教学中运用好体验教学法进行具体分析。

一、课前制定明确的体验目标

教师开展教育教学都需要有明确的教学目标,体验教学法的合理运用也需要教师在上课之前做好充分的课前准备工作,针对课堂上的教学内容制定科学合理的课堂体验目标。有了明确的体验目标,教师才能制订具体的教学计划,为了给学生良好的课堂体验,完成自己制定的体验目标,要积极引导学生。教師在制定体验目标的时候应该站在一定的高度上,制定出来的目标首先就是能够仅仅围绕教学内容,其次就是能让学生产生探究学习的兴趣。比如,当教师在上“列方程解应用题”这一课的时候,可以给学生制定一个这样的体验教学目标:同学们都知道,我们学校操场边有好几个花坛,每个花坛里都有红黄两种颜色的花,如果老师告诉你们每个花坛里这两种花一共有200朵,红花的数量是黄花的3倍,那你们知道应该怎么算这两种花分别有多少朵吗?教师可以把回答出这个问题当作是这堂课的体验目标,如果有条件,教师可以带学生去花坛里数一数红花和黄花的数量,之后帮学生用列方程的方法来解答这个问题,这样可以让学生对方程式的列式过程记忆更深刻。

二、丰富体验教学的体验形式

获得体验可以通过多种途径,为了给学生带来更好的教学体验,小学数学教师应该丰富体验教学的形式。具体运用什么样的体验形式还需要结合教学内容、教学时间和教学条件的限制、学生的喜好等因素去综合考量。对于一些能够通过实际动手操作来开展体验教学的教学内容,教师应该尽量选择让学生动手操作。比如,当教师在给学生上“长方体和正方体的表面积”这一课的时候,就可以给每个同学都发一个长方体和一个正方体的教学道具,让学生用自己手中的尺子和自己学习到的面积计算公式来计算自己拿到的长方体和正方体的表面积。在动手操作过程中,学生学会了怎么去运用自己在教材上学习到的理论知识,知道自己可以用这些理论知识去干什么,这种通过动手操作来达到体验教学目标的方式对学生以后运用所学知识解决实际问题有很大帮助。如果是难以通过动手操作来给学生带来体验的知识,教师也可以借助其他形式开展体验教学。比如,当教师在给学生上“扇形统计图”这一课的时候,为了让学生对扇形统计图的用途有直观体会,教师可以借助多媒体课件给学生看色彩鲜明的扇形统计图图片,借助信息技术的优势给学生带来较真实的教学体验。

三、重视学生在体验过程中的参与

体验教学体现出的是以生为本的教学理念,教师在开展体验教学的时候应该以学生为主体,调动学生的参与积极性,让学生能够有更多的机会参与到体验教学当中。让小学生积极参与到体验教学当中,教师需要给学生提供有趣的学习情景,跟学生进行心平气和的沟通交流,让学生感觉到师生关系在学习情景中被拉得更近。这样学生才会有较高的热情去配合教师的教学。比如,当教师在给学生上“图形的运动”这一课时,为了让学生能够想象出各种图形的旋转图像,教师可以带领学生做一个关于图形旋转的游戏。教师准备一些长方形、正方形、多边形、三角形等各种形状的卡片,指着卡片边缘上的任意一个点,让学生抢答卡片顺时针旋转之后,这个点会在卡片的左边、右边、上边还是下边。在学生抢答热情被带动起来的时候,教师可以融入与图形旋转这一课相关的知识点,让学生在观察图形旋转的同时学习到更多知识。同时,在进行体验式教学的过程中,教师要尊重学生之间的个体差异,对于可能会产生的不同结果要给予不同的评价,以保护和尊重学生的自尊心、自信心为前提,积极引导学生自主积累和体验。我们不仅要关注体验教学的结果,更应当注重学生参与的程度及产生的合作意识,及时予以适当的评价,以鼓励学生进一步思考。

总的来说,体验式教学是当今小学数学创新教学模式,提升教学效率的最佳选择。体验式教学让传统数学教学模式的弊端得以弥补,数学教师不用再采用理论灌输这种单一枯燥的教学方法开展数学教学。体验式教学让学生能够把理论知识与实践操作相结合,培养了学生的综合素质和能力水平。所以小学教师应该重视体验式教学的运用,争取把这种教学方法的优势都发挥出来,为小学生提供更优质的数学教学。

参考文献:

[1]许丹.体验式教学在小学数学教学中的具体运用[J].数学大世界(中旬),2016(3).

[2]周楠.在情境中体验 在体验中建构:体验式教学在小学数学教学中的运用[J].新课程(上),2017(11).

编辑 高 琼

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