浅析小学高段语文阅读能力的培养与提高策略

熊维文

摘 要：在小学高段语文教学中，教师应注重对学生加强阅读能力的培养，不仅能够提高学生的阅读能力，而且可提升小学生的语文综合素养，为其更好地学习语文学科创造有利条件。但是，就小学高段语文的阅读教学现状而言，许多教师并未采取有效教学策略而引导学生深入学习阅读，不利于学生语文阅读能力的培养和提升。因此，主要分析了培养学生语文阅读能力的重要性，并提出有效的培养策略。

关键词：小学高段语文教学；阅读能力；培养策略

对于小学语文学科教育而言，教师如若能够重视阅读教学，并积极培养学生的阅读能力，则对小学生的健康成长有利。众所周知，阅读是小学语文教学的重要组成部分，学生在阅读学习中能够增强自身的情感体验，并获得情感熏陶和有所感悟，这对提高学生阅读能力发挥重要作用。因此，在小学高段语文教学中，教师有必要结合教学经验而选择科学合理的教学措施，推进语文阅读教学活动的深入开展。

一、培养学生语文阅读能力的重要性

在小学高段语文教学中，培养和提高小学生的语文阅读能力是重要的。首先，学生阅读能力得以提高，便能够自主参与到深层次的思维和情感活动中，能够加深学生的理解及体验，对增强学生的感悟能力、思考能力有利。其次，提高学生的阅读能力，可使学生获得思想启迪，有审美乐趣。最后，学生阅读能力提高之后，能够对语文阅读学习产生浓厚的兴趣，对培养其良好的阅读习惯发挥重要作用。

二、培养学生语文阅读能力的有效策略

1.创设良好的课堂导入环节

在阅读教学中，要培养学生的阅读能力，教师应设计合理的课堂导入环节，为阅读教学做铺垫。首先，教师可以结合语文阅读教学内容，为学生讲趣味性故事，不仅能够吸引学生注意力，而且可激发其求知欲望，充分调动学生参与课堂教学的积极主动性。其次，教师可创设问题式的课堂导入，即引导学生通过深入思考问题而增强对阅读文本内容的理解和认识，达到更好学习阅读教学内容的目的。最后，教师也可创设多媒体课堂导入的环境，给予学生以多重感官的刺激，促使其能够对教学内容产生兴趣，逐渐提升阅读能力。

2.教会学生有效的阅读技巧

在小学语文阅读教学中，其根本性教学目的是引导学生对阅读文本内容有着深入的理解，并从中获取有价值的信息。所以，在培养和提高小学生阅读能力时，教师应教会学生有效的阅读技巧。但是，阅读方法千千万，每个学生都有适合的阅读学习方法。因此，教师在教学中，应尽可能多地向学生传授一系列阅读技巧，而学生结合自身的实际情况，在反复阅读学习实践中寻找适合自己的学习方法。基于此，小学高段语文教学活动能够得到有效开展，且学生的阅读能力可不断提高。

3.对学生加強阅读速度和质量的训练

在小学高段的语文阅读教学中，教师应对小学生加强阅读速度和质量的训练，这不仅能够使学生把握阅读速度和提高阅读的准确性，而且可促进学生阅读教学活动的深入开展。首先，在反复的阅读训练中，教师传授学生阅读技巧，而学生在理解阅读文本内容的基础上，应不断提高自身的阅读速度。例如，学生阅读之后，教师为检验学生阅读的速度和准确率，可设置理解类型的习题，用以调节阅读速度，如若学生的正确率达到70%以上，则效果显著，如若低于70%，则教师应考虑放慢阅读速度，给予学生以循序渐进的养成时间。无论采取何种训练方法，教师都应制订有效的阅读计划，明确阅读目的、阅读要求、阅读范围、阅读时间、阅读步骤、阅读方法等，进而培养和提高学生的阅读能力。

4.激发学生的阅读兴趣

对于小学高段的语文阅读教学而言，教师要培养和提高学生的阅读能力，必须激发学生的阅读兴趣。首先，教师与学生之间创造良师益友的关系，教师对学生给予关心和爱护，并用和蔼的态度与学生加强交流，以提升亲和力，有助于和学生成为好朋友，这对引导学生深入参与阅读学习和提高阅读能力奠定基础。其次，教师在激发学生阅读兴趣时，可以联系学生的生活实际，加强生活和阅读之间的联系性，有利于增强阅读教学的趣味性，同时能够促进小学生阅读能力的培养和提高。最后，创造良好的读书环境，在班级创建“图书角”、开展读书竞赛活动等，既能调动学生参与阅读学习的主动性，又可培养和提升其阅读能力。

在小学语文教育教学中，教师重视培养学生的阅读能力是重要的，但要实现这一教学目标，必须经历长期自主的实践过程，因而教师必须为学生打好基础，以引导学生深入学习阅读。从高段语文教学经验看，培养和提高小学生的阅读能力可采取以下几方面策略：一是创设良好的课堂导入环节；二是教会学生有效的阅读技巧；三是对学生加强阅读速度和质量的训练；四是激发学生的阅读兴趣。

参考文献：

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[2]洪月琴.交给学生一把金钥匙：小学高段语文自能学习能力培养四策略[J].教学月刊（小学版），2011（5）：46-48.

[3]倪锡余.兴趣引路 方法入门：小学高段语文阅读能力的培养[J].小学时代（教育研究），2010（1）：62.

编辑 谢尾合