提升初中学生数学核心素养的策略探讨

付海英

摘 要：目前在新课程标准的引领下，核心素养一词已经成为新课程改革深化的热门词汇，并成为学科课堂教学的重要指导思想，而提升学生的核心素养也成为广大教育工作者的一项重要职责。作为初中数学教师，要站在教育教学改革的前沿，为学生核心素养的提高创设有利的教学条件，针对学生未来的发展设计多种教学模式，注重学生核心素养的培养和挖掘，切实提高学生理解数学知识的能力，加强学生的核心竞争力，从而促使学生形成科学的数学品质，以实现数学课堂的升华。

关键词：初中学生；数学核心素养；提升策略

经济改革带动我国教育体制的转变和发展，为课堂教学注入新的生命力量，为学生核心素养的培养营造积极的教学氛围，创设各种高效的教学条件，同时提供形式多样的教学策略，让学生的综合性思维和素养在良好的课堂环境中得到有效提升和拓展。初中数学教师要积极地面对新课程改革的发展趋势，采用有效的教学策略，在启发式和探究式的学习环境中，深入地挖掘教材中所蕴含的真谛，有的放矢地开展各种形式的教学活动，促使学生主动去探究数学理论知识，为学生的健康成长创造良好的机

遇，最终全面培养初中学生的数学核心素养。本文就如何提升初中学生的数学核心素养进行深入的研究和討论。

一、构建完整的知识结构体系图，强化学生核心素养的提升

初中数学知识之间有着不可分割的关联，是一门综合性、联系性较强的学科，要突出和强化学生核心素养的提升，教师必须深入地挖掘不同类型知识之间千丝万缕的联系，构建完整的知识结构体系图，促使学生从整体上学习和理解数学知识，促使学生借助旧知识掌握和学习新知识，从而达到温故而知新的教学效果，最终让学生核心素养的提升成为必然。比如：教师在讲解一元二次方程时，可以有效地将所有初中阶段讲解的方程串联起来，在讲解一元二次方程的概念和表达式时，可以把一元一次方程的相关信息融入进来，让学生借助学过的旧知识，自己总结归纳一元二次方程的重要知识和信息，从而比较完整地实现知识的融合，让学生在了解和学习方程的整体概念后，更为有效地掌握一元二次方程的基本性质，这样的教学方式，有效地提升学生的核心素养，完成教学目标和任务。

二、融入科学的数学文化脉络，体现学生核心素养的提升

初中数学学科是典型的理科科目，其中的大部分知识相对于文科来说，都是比较抽象难以理解的，学生在学习中不可避免地会经历很多困扰，为帮助学生从学习数学的困境中摆脱出来，教师可以根据教材内容，融入与数学知识相关的文化脉络，帮助学生高效地印证数学知识，掌握学习数学知识的技巧，了解数学定义、性质和定理背后所深藏的数学背景和文化底蕴，深深地体会到数学文化与知识融汇后，对学生核心素养的提升所产生的深远意义。比如学生在学习“圆周率”这一章的数学知识时，教师可以为学生拓展一下关于圆周率的发展历史和演变过程，吸引学生的注意力，让学生知道最早发现圆周率的南北朝时期的数学家——祖冲之，把圆周率精确到小数点七位，感受古代数学家勇于探索的创新精神，明白其中的文化内涵，指引学生传承和弘扬中华民族伟大的民族精神，达到学生核心素养提升的教学目的。

三、运用形象化的教学手段，促使学生核心素养的提升

多样化的教学手段和方式成为新课程改革的发展方向，更是课堂教学改革的一大亮点，而先进多媒体技术的运用，更为课堂带来勃勃生机和无限活力，让学生核心素养的提升落到实处，不再是泛泛而谈，更不是纸上谈兵、空穴来潮。初中数学教师以新课程改革为契机，以促使学生核心素养提升为主导，灵活地运用形象化的多媒体课件，为学生展示逻辑性、难度比较大的数学知识，从而激发学生的学习兴趣，点燃学生对课堂的探索热情，在潜移默化的生动画面中，促使学生数学思维的提升，最终推动学生核心素养的提高。比如在讲到“二次函数的图象性质”这节课的内容时，教师可以利用多媒体课件，逐一向学生提供y=x2，y=（x+3）2，y=（x+3）2+1等图象各自的特点，让学生学会观察三个图象的变化情况，找出其中的共同点，进而总结出二次函数的图象性质，这样不仅帮助学生更好地理解二次函数的重点知识，更在很大程度上使学生的数学思维得到提高，促进学生核心素养的提升。

纵观初中数学教学的发展，学生核心素养的提升已经成为大势所趋，并成为目前数学学科的一大特色。初中数学教师在学生核心素养的提升中，扮演着愈来愈重要的角色，在倡导以上教学策略的同时，探索与学生核心素养相关的发展道路，最大限度地满足不同学生的内心需求，从而促使以上教学策略对学生核心素养的培养产生积极的影响。

参考文献：

[1]崔春艳.核心素养视角下初中数学高效课堂构建策略探究[J].中国校外教育，2015（35）：5，26.

[2]王成军.在初中数学课堂教学中落实核心素养培育之研究[J].中国校外教育，2016（29）：57-58.

[3]李文涛.关于初中数学学生核心素养提升的认识[J].福建中学数学，2017（28）：76-79.

编辑 郭小琴