高中英语阅读教学策略

摘要：阅读能力的提高可以增强学生学习英语的能力。在当前英语考试中，阅读理解占有很大比例，所以提高学生的阅读能力是非常重要的。提高学生的阅读能力也是英语教学的重要任务。想要提高英语阅读能力就要根据学生的切实情况进行教学方式的合理应用。根据每个学生的学习情况制定相应的教学方法，提高学生英语阅读能力，增强学生的语言表达能力。通过对学生英语阅读能力的培养让学生对英语学習产生兴趣，进而才能更好地学习英语。文章通过对高中英语阅读教学中存在的问题入手，重点探析了高中英语阅读教学的策略。

关键词：英语；阅读；教学；策略

一、 引言

随着新课标的不断发展，对学生的综合语言应用能力更为重视。在提高英语阅读能力上对每个学生都作出了具体的要求。由此可以看出英语阅读能力的培养是多么的重要。新课标也明确指出了要扩大学生的英语阅读量提高英语阅读能力。高中英语教学应该侧重发展学生对于英语的综合能力的培养。在学习英语的基础上进行能力的培养。重视对英语阅读问题的分析和解决能力的培养，提高高中生的英语表达的能力，这样才能真正提高学生的英语阅读能力。

二、 高中英语阅读教学中存在的问题

阅读是读者与文章之间互动方式，是读者积极主动地去阅读文章，对文章的背景，知识，情感进行理解，从而也体现了阅读者的综合语言运用能力。在当今的教育模式中更加侧重对语法和词汇的理解，把阅读材料看成了一个个孤立的知识点，为了应对应试教育而进行英语阅读教学，忽视了对学生实际语言运用能力的培养，破坏了整个文章的整体性，没有办法对文章的整体性进行理解，导致学生的英语阅读能力并不能真正的提高。此外，部分教师重视对学生进行文章总体意思的理解，并没有根据语法知识去理解文章，对文章的内容也是一知半解的状态，缺乏阅读技巧和教师的正确指导。学生在整个阅读过程中应该是积极主动的，由于教师的指导不正确导致学生没办法学到真正的阅读技巧，不能正确的提炼出文章的重点内容，对文章反复进行阅读却抓不住重点，必须逐字逐句的翻译才能进行阅读，有的学生甚至要出声阅读或是指着文章进行阅读，这些不良的阅读习惯严重影响了阅读速度，而且不利于学生对文章的理解。由于教师对应试教育模式根深蒂固的思想理念让教师更加注重对语法和词汇的理解忽视了学生进行一些文化背景和传统习俗的教学，让学生虽然能够懂得文章的意思，但是不能够理解一些背景文化，这样也不利于学生英语阅读能力的提高。

三、 高中英语阅读教学策略

（一） 采用科学的阅读教学法

传统的英语教学观念认为一篇文章是由单词和句子组成的，所以教师在进行英语阅读教学中过于注重让学生去掌握具体的单词和句子的含义，而忽视了对整篇文章的理解，阅读的真正意义就无法体现。随着时代的不断发展，人们的阅读意识也在发生变化，人们不再是被动去接受知识，而是通过主动地参与到阅读中去学习知识。阅读其实就是一个阅读者的认知和语言表达交流的过程，在英语老师的正确指导下，采取科学的阅读教学模式，引导学生从整体到局部的阅读方式去掌握文章，从了解文章大意到对细节的处理过程中体会文章的情感和主要内容。所以作为高中英语教师应该重视阅读理解对英语阅读教学的重要指导作用，并且尝试用多元化的教学模式去引导学生正确阅读。教师应该为学生讲解一些关于文章结构背景的知识，让学生把语言知识和文化背景相结合，这样才能更好地理解文章，从而做到有效率的阅读。

（二） 发挥学生的主体作用

在整个学习的过程中学生占据的是一个主体位置，只有让学生对学习有自主能力才能够真正掌握知识，如果只是一味地被教师逼迫学习，那么学生渐渐就会对学习产生厌烦心理。在教学的过程中教师也应该留给学生足够的时间和空间，让学生自主地去学习，最后教师可以用总结概括的方式为学生讲解重点和难点。这样的教学模式可以让教师和学生得到很好的配合，更有效率地进行教学。高中的英语阅读文章大多都是篇幅非常长的，其内容涉及范围也非常的广，教师在结合多元化的教学方法后能够让学生在一种趣味性的学习氛围中进行阅读，可以激发学生的学习兴趣，培养学生良好的阅读习惯，在很大程度上也可以拓展学生的思维能力。教师可以打破以往一问一答的教学模式，例如，在平时的英语阅读训练中可以让学生进行依次的阅读翻译，给每一个学生充分的表现机会，培养学生的语言表达能力，充分发挥学生学习的主动性，才能达到对其智力和学习能力的提高的目的。

（三） 丰富语言文化背景知识

每一种语言文字都是在一定的文化背景下产生的，所以语言文化折射出了一个国家和民族的历史文化，所以教师在培养学生阅读能力的时候应该为学生讲解一下关于文化差异和历史背景的知识，这样可以有助于学生对文章的理解，因为现在高中的英语阅读文章很多都涉及了文化知识和历史背景，所以教师要为学生做好知识的铺垫工作，为学生讲解一些关于中西方的文化差异或是一些民俗习惯。除了对学生的教育培养之外，教师也应该注重对自我能力的提升，加强自身教育能力的不断提高，去丰富对各国知识文化的了解，只有教师有充分的知识储备才能够在课堂上为学生做出讲解。通过对文化知识的讲解可以让学生在学习语言知识的同时提升个人的素质，让学生的情感得到一个升华，提高对英语阅读的兴趣，从而建立良好的阅读学习习惯，对学生日后的学习和生活都有很大的帮助。

四、 总结

总而言之，英语阅读能力的培养不是一时就能够培养出来的，需要学生和教师的共同努力，教师应该不断创新教学方式，为学生提供最好的教学方法，而学生也应该树立主动学习的思想，善于归纳和总结知识点。将这种合作性的学习模式运用到实践中才能真正提高学生的英语阅读能力，从而实现学生英语学习能力的快速提高。

参考文献：

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作者简介：

赵青美，贵州省遵义市，贵州省余庆中学。