初中英语教学互动教学现状及策略探究

潘虹

摘 要：在中学英语教学中，教师一定要打破传统教学观念的束缚，深入探寻科学的教学方法，从而有效地激发学生的积极性和主动性，最终使得教学水平得以提升。在中学英语教学中应用互动教学法一方面有助于良好教学环境的创设，让学生有效地参与，另外还能提高学生的创新能力。

关键词：师生互动；中学英语；应用策略

一、初中英语教学之师生互动教学现状及原因分析

1.目前，大多数中学英语教学环节中师生之间的互动层面比较浅显，深度不够，教师很难深入地与学生进行沟通交流。造成这一情况的原因主要包括几个方面：首先，在课程知识的参与度设计上，英语教师采用的互动方式都比较常规，很难表现出差异性、多元性。其次，师生之间的互动基本上局限在知识内容上，很少涉及学生的心理活动和实际需要，因此也就不容易把互动效果发挥出来，互动的程度也就不能深入。

2.英语毕竟是一门语言学科，在教学互动中需要创设一些情境来更好地实现师生之间的交流。可是在实际环节中，教师设置的英语语境化并不强，他们在进行语言互动时也不太注重语言同语境的紧密结合，在互动时也忽略了语境的效用，从而导致学生不能很好地通过语境来弄懂所学内容，师生互动深度不够，就不能很好地深入学生内心，中学英语课堂互动效果也就达不到理想状态。英语作为一门语言学科，学生学习的目的是为了借助英语进行沟通交际，而互动教学法能够给学生营造良好的学习氛围，

创设学习情境，从而让学生有更多的机会去展示自己的个性特

长，从而逐渐成为教学活动中的主体。可见互动教学法能够让中学生主动用英语交谈，学生的口语能力也会相应得到提高和

锻炼。

可见，英语教学互动也不可避免地存在一些缺点，这也就需要教师不断地总结和探究，要不断地加强自己的专业素质，最终通过有效的策略提升师生之间的互动效率，使得中学英语教学质量相应得到加强。

二、初中英语教学之师生互动教学策略研究

1.建立和谐、亲密的师生关系

在中学英语课堂上，要想把互动教学开展好，前提基础是师生之间、学生之间构建一种和谐、亲密的关系。这样也有助于互动效果的有效发挥。比如教师在讲解一些难点、重点内容时，学生都会很紧张，都不敢轻易回答提问，怕回答错误后受到老师批评。这种情况下，教师就有必要给学生营造轻松愉悦的学习氛围，让他们放松下来，对学生进行鼓励，这样的和谐关系下，学生很快就能融入教学互动中，从而学会了晦涩难懂的内容。另外，在教师的穿插引导下，整个班级的学生都在开动脑筋想问题，那一部分内向、胆小的学生也能受到鼓励而变得勇敢。这时候，作为教师，就一定要多给他们以支持的话语，彻底打消他们的顾忌心理，让他们积极参与到大家的互动教学中。这样在老师的帮助下，学生可以在和谐的交流中学会新内容。

在中学英语课堂互动教学中，教学手段的优化有助于改善师生之间的教学关系，科学先进的教学手段能在最少的时间和精力付出下让学生取得最大的收获，从而有效地提升英语课堂互动效果。现如今，多媒体技术越来越多地应用到教学中，那么英语教师也可以借助这一手段来创设情境。对于教材内容，教师可以设置一幅幅生动、真实的图片，让学生仿佛置身于真实画卷中，还可以把长篇幅的课文根据难点、重点分解成连环画的形式。就比如授课内容中，要求学生学会be going to这一句型，直接去学会让学生感到很空泛，很难理解和掌握。那么教师就可以通过多媒体设计几个同该句型相关的画面，让学生理解起来更容易。实物创设的情境更有助于学生与教学内容之间缩短距离。假如学生对教学内容感到熟悉，陌生感消除后，就更乐于参与老师的互动

教学。

2.激发学生的好奇心

对学生来说，好奇心都比较强，这也是吸引其注意力的一个重要因素，在好奇心的驅使下，能够收获意想不到的效果。那么英语教师在互动教学中就可以充分抓住学生的这一心理特征，在课程里设置一些悬念和疑点，而学生急于知道谜底，也就会积极主动地跟随老师的讲解，一点点地解开谜团并找到答案。可见，在互动教学中设置疑问情境有助于学生注意力集中，从而有效吸引学生全身心投入到英语活动中。

3.激发学生的学习兴趣

中学英语课堂教学互动更强调和谐的人际关系，突出学生积极性、主观能动性。为了最大限度地激发学生的学习兴趣，首先就可以把教学形式由过去单一简单的模式转变得丰富多彩，比如互帮互助、小组合作等，这都能提高学生的学习兴趣，使他们更好地参与老师的教学，从而在互动中掌握英语知识并完成教学任务。

总之，中学英语教师要改变过去传统的教学思想观念。互动教学法更突出学生与老师共同的主体位置和主导作用，教师不能独享话语权，学生也一样是教学活动的主体。教师在课堂授课中，承担得更多的角色是引导者、协助者以及指引者。教师应该充分借助自己所掌握的专业知识和教学技能为学生的学习扫清障碍，引导他们参与进来同自己一起讨论、思考，从而把课堂教学变成一种主动学习、体验、认知的实践平台。学生一旦感受到自己是学习的主体，就会自觉提升责任感和积极主动的能力，相应的自信心也会得到加强。课堂教学这一过程需要师生之间共同的参与、共同的合作交流，教师单向的授课方式不能起到最佳的教学效

果，英语课堂还必须要让学生主动参与进来，同老师一起互动，激发出学生最大的学习兴趣，从而有效地促进学生的全面进步和发展，让他们在轻松愉悦的教学环境下掌握更多的英语知识。

参考文献：

[1]邓特.加强课堂互动式教学提升高中英语效果[J].中学生英语，2017（40）.

[2]杨惠.试论初三英语课堂上的互动式教学存在的问题及相关对策[J].校园英语，2017（34）.

[3]周建国.高中英语教学的互动式教学策略的应用[J].文理导航（上旬），2017（11）.

基金项目：2017年甘肃省定西市教育科学十三五规划课题《“互动式”教学模式在初中英语教学中的应用研究》课题批准号DX（2017）GHB55号的阶段性研究成果。

编辑 张珍珍