试析初中班主任管理留守儿童的方法

摘要：教书育人是教师这一职业的光荣使命，作为一名授课的班主任教师，我们需要明确自身肩上所担负的双重责任，给予学生更多的关心和呵护，为学生提供良好的学习环境，让学生快乐地学习，健康地成长。鉴于此，本文从当前乡村比较常见的留守儿童现象出发，就如何教育好留守儿童，提高班主任班级管理的有效性做出了具体的分析。

关键词：初中班主任；班级管理；留守儿童；管理艺术

众所周知，当前在乡村有很多留守儿童，这些少年从小缺少家庭教育，思想比较极端，容易出现偏激的行为，同时这些少年的心灵又比较脆弱，容易生产自卑的情绪，这无疑是给学校的教育教学工作带来了很大的困难。作为班主任，我们需要加强对这些少年的心理分析，讲究班级管理的艺术，不断给出更多教育好留守少年的方法和建议，为其健康成长保驾护航。

一、 倾听留守儿童的心声，给予其正面的引导

通过观察研究发现，相比其他的同学，留守兒童在听课的过程中容易出现躲闪的眼神，而且性格比较孤僻，不愿意和同学交流和沟通，上课不愿意主动回答问题，对于老师的提问存在抵触心理，说话声音也比较低，这就是留守儿童的自卑心理在作祟，所以，作为班主任我们需要给予他们更多正面的引导，并且能够细心地倾听留守儿童的心声，多多的交流，和他们成为好朋友。

例如，我担任班主任的同时也是学生们的化学老师，在实际授课的过程中我就给留守儿童更多表现自己的机会，并及时地进行真心的鼓励和赞扬。在讲“环境污染的防治”这一内容时，我主要是通过小组活动的形式，让学生自主探究环境污染的防治措施，从探究的过程中让学生意识到保护环境的重要性。在分配小组的时候我就将留守儿童和其他儿童融合在一起，并给包括留守儿童在内的每一位学生布置了任务，由于留守儿童的学习成绩不是很好，而且也不善与人交流，所以我就布置了让其网上查阅资料，并在小组中阐述自己查找资料的任务，并及时地进行指导，这样一来，既锻炼了他们的胆识，也让他们感受到了学习的快乐。之后，我对于查找的资料比较全面、表达的比较准确的留守儿童进行了鼓励和赞扬，我从他们脸上看到了久违的笑容。

二、 扮演好父母的角色，给予其更多的关心

留守儿童作为一群特殊的社会群体，他们的父母由于种种原因没能伴随他们成长，这些儿童缺乏父母的细心呵护，在待人处事等方面做得不够好，而且不知道怎么去爱别人，往往容易做出一些出乎我们意料的事，对于此种情况，我们不能严厉地训斥呵责，而是能够扮演父母的角色，给予他们更多的关心，让他们能够在关心呵护中明白自己哪里做得不好，哪里做得不对，从而能够主动的改正错误，树立正确的价值观。

例如，我们班王同学，家长常年在外地打工，他是与爷爷奶奶一起长大的，爷爷奶奶对他比较溺爱，对于他的学习和生活习惯等各方面没有及时的管理，导致王同学有很多小毛病，上课容易交头接耳，不及时完成作业，爱打架，甚至还逃课去网吧玩游戏。在一次化学课上，不好好听课，还在前桌同学的校服上画画，前桌发现之后和他发生了争执，看到此种情况我及时地制止，我没有当着同学们的面批评王同学，而是让他写一份检查，课后到办公室找我。下课之后，我看着他的检查我竟无言以对，内容乱七八糟，字迹也不工整，一副吊儿郎当的样子，我搬了个椅子让王同学坐下，开始问他父母在哪里上班呀，做什么工作呢，零花钱是谁给的，爷爷奶奶每天干活辛苦吗，自己的衣服是奶奶帮着洗的吗？等等这样的问题，王同学在回答的过程中声音越来越低，意识到了自己的不好，我告诉王同学，我在给他的家长打电话的时候都让他们放心，告诉他们你是一个非常聪明的小孩，在学校也是很听话，他们才这么放心地去工作赚钱。对于王同学这种典型的吃软不吃硬的性格，听到我这样的话脸红了，觉得自己对不起父母和爷爷奶奶了，主动地和我说道“老师，我错了”，之后还主动的写了一份深刻的检查，之后的表现也是在慢慢地好转。

三、 激发学生学习的自信，给予其更多的鼓励

学习是学生的首要任务，为了让留守儿童更努力地学习，取得更好的成绩，就需要在日常教学中多多的鼓励学生，给学生更多表达自己想法的机会，让学生能够在鼓励中恢复学习的自信，从而愿意主动地去学习。例如，对于留守儿童答对的问题及时地给予肯定和真诚的赞扬；给他们分配一些小小的任务，如收作业等，让他们感受到老师的重视；让他们帮着老师搬一些实验器材，准备一些材料等，让他们参与到实际学习活动中来，感受学习的快乐等都是不错的方法，有助于其学习自信的激发。

总的来说，留守儿童也是祖国的花朵，需要更多的呵护和陪伴，作为班主任，我们需要花更多的时间和精力放在儿童的身心发展上，正确地指导他们的学习和生活，努力把他们培养成社会栋梁之材，而这一目标的实现单单依靠教师的力量是远远不够的，需要家长、社会等多方面的共同配合和协作，只有这样，才能帮助他们更快乐的成长，成为更好的人。

参考文献：

[1]平配配.领导权变理论在初中班级管理中的应用研究[D].河北师范大学，2015.

[2]陈蕾.基于人性假设的初中班主任管理行为研究[D].延边大学，2014.

作者简介：

陈维权，广东省肇庆市，广东省广宁县木格中学。