人本管理理念下的高中学校管理

摘要：高中学校管理融入人本管理理念，符合当今时代发展，充分的尊重和满足了学生和教师的需求，为管理体系注入新的活力，促进管理体系的不断改革和完善，同时为学生营造一个良好的学习环境和氛围，提高教学质量，促进学校管理体系的改革，提高学校的竞争力和影响力。

关键词：人本管理理念；高中学校；管理体系

高中学校的规范化、科学化管理是让学生拥有良好的学习环境，提高教师教学质量的重要保证。但是目前很多学校管理仍不完善，在管理方面仍然存在一些问题。所以，高中学校人本管理势在必行。我校也要积极顺应改革的潮流，重视人本管理，为学生和教师创造一个安心舒适的学习环境。

一、 高中学校管理中存在的问题

（一） 教学管理的方式两极分化

不同的学校管理方式和特点也不尽相同，但主要分为两种，并呈现出两极分化的特点。一种是采取全封闭式的管理方式，这种管理方式十分严格，对于在校学生的行动和自由进行了极大地限制，不允许学生私自进出学校，必须持有相应的证件，外来人员严禁进出学校。这种管理方式虽然严谨，但同时给学生造成了心理和生理上的巨大的压力，对学生的身心健康的发展具有不利的影响。另一种是放任式的管理方式，学校没有形成自己有效的管理模式，导致管理方面存在很大的问题，对学生的管理不够重视，没有为学生创造良好的学习环境，导致学生的学习积极性低，教师的教学质量较差，升学率低。

（二） 没有明确学生的主体地位

在高中学校的管理方面，学生是主体，管理的目的是为学生创造良好的学习环境，提高教学的质量，但是许多学校忽视了学生的主体地位。管理者大都根据自己的经验进行管理，没有充分地认识到学生处于管理的主体地位。学校无论采用哪种管理方式，学生们都无法进行反驳，只能被动地接受。并且在管理的过程中学生的许多合理的建议和需求被学校忽略，这就使得学校的管理出现断层，无法进行有效的沟通，导致学校的管理制度只停留在理论的层面，无法与学校的实际情况和主体相结合，实用性和可靠性较低。

（三） 教师不在学校的管理体系之内

高中学校的管理体系应该是科学的、完善的、系统的。不论教师、领导、学生都是这个管理系统中的一员。但是在大多数的高中学校具有管理地位的只有领导阶层，大部分教师没有发言权。而教师又是离学生最近，最能倾听学生的建议的职位，这就造成了学校的管理出现断层，学校的管理系统也具有一定的局限性。

二、 如何在人本管理理念下对高中学校进行有效的管理

（一） 制定合理的教学管理方式

学校的管理需要一定的规章制度来约束学生和教师的行为，但是严格的规章制度可能会限制学生的积极性和创造性，削减学生学习的热忱。所以在进行规章制度的制定时，要与教师、学生进行充分的沟通和互动。但是，这并不代表人本管理理念下学生和教师就可以随心所欲，而是学校在制定规章制度时，充分地听取和采纳教师、学生的意见，让管理的方式能够更科学合理。收集对于学校建设管理方面的建议和意见，不断完善我校的管理制度。

（二） 以学生为本，进行人性化管理

学校是学生汲取知识，接受教育的地方，高中学校更是学生成长发展的重要阶段，学生的思想已经开始成形，如果不能进行人性化的管理，很可能会束缚了学生的思维。所以将人性化管理引入到学校中来，为学校冰冷的条条框框和制度增添一点柔和的色彩，不仅对学生的成长和发展具有重要的、积极的影响，对学校管理改革也有新的启示。只有尊重学生，充分听取学生的合理需求，才能让学生从心底信服学校的规章制度。所以要将学生放于主体地位，尊重学生，充分听取学生的意见，进行人性化管理，打造和谐校园。

（三） 打破管理的界限，调动教师的积极性

教师是学校的重要的组成部分，同时也是距离学生最近，最了解学生的成员。教师参与管理不仅能为管理体系增添新的活力，还可充分反映学生的意见和建议，起到连接领导阶层和学生的关系，让学校的管理不再处于断层的状态。让教师意识到自己是学校管理工作中的一部分，而不是旁观者，激发教师教学和管理的熱情和积极性。组建教师管理团队，将教师充分纳入管理体系当中，为学校的建设和发展做出贡献。

三、 结束语

高中学校在发展和管理中难免存在各种各样的问题，只有不断对教学管理体系进行创新和完善，加强对学生主体地位的重视，尊重学生的想法和建议，将教师纳入管理体系当中，遇到问题积极地寻找解决的方案，才能促进学校长久可持续的发展。因此，作为管理人员要将人本理念引入学校的管理和发展之中，打造人性化教学，致力为学生创造一个民主的、和谐的、舒适的学习环境，提高教学质量和水平，同时提高学校的影响力。

参考文献：

[1]谢振祥.人本管理理念下的高中学校管理[J].考试周刊，2017（76）.

[2]别娇娇.关于高中学校管理的研究[J].福建质量管理，2017（13）.

作者简介：

尚怀奇，陕西省咸阳市，咸阳市渭城中学。