多元智能理论视角下的初中英语差异教学策略研究

摘要：为了适应新时代的发展，初中英语的教学要求也在不断提高。为了使得每个学生的英语水平有所提升，教师在英语教学过程中便应考虑到每个学生自身的差异性，从而采用多元智能理论来使得学生的英语学习能力得到提升。本文将结合自身的初中英语教学经验，来试着分析一下多元智能理论视角下的初中英语差异教学策略。

关键词：多元智能理论；初中英语；差异化教学

所谓的多元智能理论是指，每个学习的个体都是存在一定差异的，所以老师在教学中对其学习能力进行评估的时候，不能够只是看到某个方面的能力就果断地对学生的智力、学习能力下判断。而所谓的差异化教学，则是指老师在教学过程中，除了在课堂上进行统一的教学外，还需要注意每个学生身上所存在的不同，并针对这样的差异进行不同的教学，以此来使得学生的学习需求得到满足，从而让他们在原有的水平基础上得到提升。从实际来看，这两种理论的出发点是一样的，我们在平时的初中英语教学过程中，只有观察到每个学生在英语学习上所存在的差异，然后再结合这些差异来对学生进行针对性的教学，这样他们的英语水平才会得到提升。接下来，本文将以人教版初中英语的教学内容为例，来试着探讨一下多元智能理论视角下的初中英语差异教学策略这个问题。

一、 英语差异教学的必要性与意义

之所以要在初中英语教学中进行差异性教学，是因为每个学生对于英语的学习其实都是存在一定差异的，就好比这句俗语，“世界上没有两片相同的叶子”。正是因为每个学生在英语的学习中存在着差异，所以我们在教学过程中必须要有多元智能理论视角，这种视角其实是肯定了这样的一种差异性，并在肯定这样的一种差异性之上最大限度地挖掘每个人身上不同的潜能。老师在英语教学过程中也会根据这样的一些差异性，对学生进行充分和谐的教育，以此来使得学生的潜能和学习需要得到满足。那么，在初中英語教学中进行差异教学又有什么好处呢？差异教学可以使得学生的主体性得到发挥。老师在教学中进行差异教学，首先便要了解学生的兴趣特点以及学习能力，并以此来设计教学课程，如此一来，便使得学生成为主体，那么学生的主动性就得到了发挥。差异教学可以使得课堂效率得到提高。正是因为对每个学生都进行差异性教学，那么每个学生的学习需求都得到了满足，如此一来，课堂效率自然得到了提高。差异教学可以提高教师的教学能力。老师在观察每一个学生的差异时，就会不自觉的根据学生的能力设计教学计划，长此以往，在这样的环境下，老师的教学能力自然得到提高。

二、 初中英语进行差异教学的策略

（一） 进行差异化备课

在初中英语教学中进行差异化教学，首先需要注意的便是进行差异化备课。老师在备课的过程中，不仅要对学生之间的差异有所了解，还需要对自身的一个教育特长以及现有的一些教学资源有所了解，这样的一种具有针对性的备课，会在最大程度上让所有学生都能够听得懂，并在听懂的基础上能够学得会。

我们以“Wheres your pen pal from？”这节内容为例，这个单元是围绕这样的一个中心话题进行的，即“pen pals”。在这个单元的学习中，学生主要学习的语言功能项目是“talk about countries， cities and languages...”。在此之外，还需要学生对“Where...from？ Where...live？ What language...speak”这样的一些语法结构有所掌握。那么在这个小节的学习中，应如何来进行差异性备课呢？首先，针对英语基础薄弱的学生，我们先将这个单元所需要掌握的生词列出来让他们先进行学习；接着，我们可以将这个单元所涉及的一些短语列出来，让英语基础稍微好一点进行练习；最后，针对英语基础比较好的学生，可以直接让他们去学习这个单元所涉及的语法。通过这样的一个差异性备课，来使得大多数学生都能够听得懂，学得会。

（二） 教学过程差异化

刚刚说的是备课过程注意差异化，接下来便是教学过程中需要注意差异化教学。英语的一个教学过程大致包含了词汇、语言以及听说教学这三个部分。由于每个学生的英语能力都存在一定的差异，所以我们在这三个教学过程中便要注意差异化教学。

就比如说我们在教学“Where is your pen pal from？ Hes from Australia； Where does he live？ He lives in Paris”这两个句子的时候，我们可以让一些英语基础比较好的学生来读这两个句子，在表演上有一定天赋的来将这个句子演化为一场表演并将其演示出来，在绘画上有天赋的还可以让他们就这两个句子绘画一个小漫画。针对这样的一个差异性，来让每个学生都能够找准自己的一个定位，因为只有在找准定位之后，才能够让他们根据自己的特长来进行发挥，使得自己成为主体。老师在教学过程中采用这样的一种差异化教学方式，便是为了他们的能力能够得到最大程度的发挥。

（三） 布置差异化作业

除了进行差异化备课以及教学外，在作业上面也要注重差异化。对于每个学科而言，作业是必不可少的。我们在布置作业的过程中注意差异性，如让一些记忆力好的学生去记英语单词，英语基础弱一点的去翻译句子等，这样一来不仅可以使得他们在课堂上所学的知识得到巩固，还能够因为遵循了他们的差异性，使得他们的英语水平得到提升。

三、 结语

总的来说，想要使得学生的英语水平得到进一步提升，那么就必须在多元智能理论视角下对初中英语进行差异化教学，如进行差异化备课、注意教学过程差异化以及布置差异化作业等，通过这样的一些方式，来使得学生的英语水平得到提升。

参考文献：

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作者简介：

卢华荣，福建省龙岩市，龙岩市永定区第二初级中学。