激发高中学生体育学习兴趣的方法分享

摘要：高中学段各个学科都呈现出“主”的趋势，体育学科也不例外。高中学段各个学科都显现出“专业性”，变得难学，体育学科同样也不例外。在高中体育教学实践中，我们会受到“应试教育”的影响，会受到学生认知的影响，还会受到学科自身特点的影响。因此，要想实现高中体育教学目标，教师同样需要关注学生的学习兴趣激发，学习方法分享等等。本文中笔者对如何激发高中学生的体育学习兴趣进行了分析。

关键词：高中；学生；体育；学习兴趣；方法

通过观察高中学段的学科组成我们可以发现，各个学科都呈现出“主”的趋势。以高中体育教学为例，在学生的意识中，它是“应试教育”之外的“副科”，所以，学生只会在“需要”时才认真学习。而在进入高中学段之后，学生们会发现，体育学科已经成了真正意义上的“主科”。作为教育者，我们不难做出定论，学生的这种认知发展是与体育教学目标相背离的。我们需要扭转学生的认知，传授学生方法，养成学生科学的发展意识，而最关键的是激发学生的学习兴趣。下面笔者将结合自己的教学心得对如何激发学生的高中体育学习兴趣进行分析。

一、 在学生的生活中寻找案例

学生最信服的往往是生活案例。因为生活元素与学生的意识养成最有亲和力。在激发学生高中体育学习兴趣的过程中，我们不妨应用生活案例来扭转学生的学习意识，重塑学生的学习理念。当然，这些案例可以是正面的，也可以是反面的。如利用自己学校身边经常参加锻炼的生动事例鼓励学生，就像我校的一位后勤师傅，每年坚持冬泳，精力充沛，身体强壮，生活愉快。此外，还可以向学生介绍一些反方面的事例，如一些大学教授、科学家英年早逝的现象，树立练好身体为社会做出自己更多贡献的理想。只有自己身心健康才能更好地学习，更好地提高自己各方面的能力；把身心健康与生存、学习、生活和自身的可持续发展联系起来。这样把体育锻炼内化为学生的自觉行动，提高学生的体育锻炼兴趣并能长时间的保持这种兴趣。

二、 引导学生“追星”

在高中学段，“追星”是一种普遍现象。在笔者看来，这种现象其实是可以作为我们的教学契机。通过正面积极的明星形象，学生会收获满满的正能量。因此，实践中我们不妨向学生介绍一些体育明星的成长历程和辉煌成绩以及轶闻趣事，如篮球明星美国的乔丹、奥尼尔，足球明星巴西的罗纳尔多、英格兰的欧文、贝克汉姆。特别向学生介绍我国奥运会冠军的辉煌成绩和他们为国争光的奋斗足迹，如乒乓球名将邓亚萍，跳水名将伏明霞、田亮、熊倪，举重冠军我省运动员占旭刚，以及我国第一块奥运会金牌得主许海峰等等。

三、 教师展现个人魅力

在高中体育教学实践中，教师需要展现的个人能力更为丰富，如语言能力、专业技术能力、教学工具的驾驭能力、交流与沟通能力等等。只有教师具有这些能力之后，才能在教学实践中教的到位。如体育教师一开始就要以亲切自然的表情、认真而谦逊的态度，体态端正、衣着整洁、落落大方的形象出现在学生面前，用热情洋溢的语调向学生问好。在教学中教师讲解要简洁，语言精练，吐字清楚，声音洪亮；根据教材情况可编一些通俗、简单、易记的顺口溜、口诀等；教师的指导语，一要准确，说中要害；二要用积极性语言，挖掘学生在活动中的“闪光点”给学生以鼓勵、赞许、肯定。同时还要善待包容每一位学生，尊重、理解每一位学生，面向全体学生，一视同仁对待每一位学生。

四、 改变教学模式

在高中学段我们教的是“大”学生，所以，人们会把学生看得极为理性。往往认为只要讲清道理之后，学生就会自发的开始认真刻苦的学习。在高中体育教学实践中，人们往往也是这种认知。但事实上，这种认知同样是错误的，高中学生同样需要拥有学习兴趣才能实现高效化学习。在教学过程中培养学生对体育的兴趣，还需要采用多变的教学方法。教学中的任何方法如果常年不变，不管一开始有多大吸引力，到后来肯定会使学生失去兴趣。在耐久跑教学时如果让学生经常围着操场一圈一圈单调乏味的跑，学生练习几次后就会产生厌烦情绪，从此对耐久跑丧失兴趣。所以在耐久跑教学中可采用穿插图形跑，在确保安全的前提下可采用越野跑，走跑交替，有条件还可以采用定向运动方式进行耐久跑练习等。

五、 融入学生日常生活

将高中体育教学融入学生的日常生活中，可以实现体育意识养成的水到渠成。在高中学校中，这种渗透方法会显得非常“自然”，学生的接受度当然也是最高的。而通过实践我们可以发现，在高中学生的生活中有非常多的方法可以实现渗透目标。如得到政教处配合，在校园广播、校园电视台每天播放体育新闻，定期播放体育专题节目。每年开展文化体育艺术周活动，在活动中，组织各类体育比赛，体育辩论赛，开设体育讲座，安排体育欣赏，扩大学生参与范围。我们每年与各年级组配合，开展各种小型体育竞赛，如班际跳绳比赛，拔河比赛和年级球类联赛等。

六、 应用好体育器材

体育教学环境往往是开放自由的。因此，在体育教学实践中，我们更需要吸引学生的注意力。再有体育训练往往需要学生拥有坚强的意志才能完成，所以体育训练目标的实现更需要学生拥有兴趣作支持。那么如何实现这些目标呢？笔者认为就需要我们应用好体育器材。社会的进步、科技的发达，学校的教学器材也发生日新月异的变化，各种各样的体育器材和设施都应用在了教学中。教师要充分地利用这些器材，让学生在学习中亲身体验美的存在。教师也可在先进、干净、环保的场地，增加各式花样的比赛，体会体育锻炼带来的快乐。

综上所述，高中体育教学实践中，能够将学生吸引入课堂的应该是兴趣、方法，能够让学生积极主动学习的也应该是兴趣、方法。因此，在高中体育教学实践中，我们首先需要关注的不是应试教育，而应该是兴趣激发。让学生形成科学的体育意识，科学的发展意识。

参考文献：

[1]姜美玲.教师实践性研究[M].上海：华东师范大学出版社，2008.

[2]黄耀华.高中体育教学中存在的问题和解决策略探究[J].时代教育，2012.

作者简介：

刘军，重庆市，重庆市忠县乌杨中学校。