生命教育在初中道德与法治教学中的融入

摘要：教育教学是我们教师的职责，而教育的目的不是为了让学生取得多高的分数，而是为了学生生命的成长，不断地提高生命的质量，塑造更多有丰富灵魂的生命。初中阶段作为学生成长的关键阶段，同样也是生命教育的关键时期。道德与法治这一课程本身就是一个提高学生道德品质和综合素质的学科，在此学科教学中融入生命教育的内容就显得尤为迫切和重要了。鉴于此，本文对此问题做了较为具体的分析。

关键词：初中；道德与法治；生命教育；有效融入

相比其他年龄段的学生，初中阶段学生的身体和心理正处在成长发育的关键时期，容易产生比较极端的情绪，生命意识不够强，也没有成熟的人生观、价值观、生命观，因此，对于处在特殊成长阶段的学生，我们需要对其加强进行生命教育。此外，生命教育有利于丰富初中道德与法治课程生命教育的理论，有助于促进学生实现和谐的发展。总而言之，在初中道德与法治教学实践中加强生命教育的程度是需要我们一线教师重点研究和实践的内容。所以，本人结合自身多年的实践教学经验和所掌握的理论知识就如何在初中道德与法治教学融入生命教育提出了几点建议，具體内容如下所述：

一、 从教材中有效链接生命教育的内容，有意识地进行生命教育

教材是教师开展教学实践工作的根本依据和参考，所以，不论任何理念的灌输和思想的融入都需要与教材找到契合点，从教材着手进行有效的链接。对于生命教育亦是如此，同样需要教师能够加强对教材的研究程度，从中找出更多的衔接点，开展有效的生命教育，旨在达到润物细无声的效果。

例如，我在教学《做更好的自己》这一内容时，以潘长江只有1.60米，但一点也没有觉得憋屈，而是说出了“咱本来就袖珍嘛，这有什么了不得的，记住了，浓缩的都是精华！”导入课程教学，让学生意识到要尊重自己，接纳和欣赏自己；之后通过课本理论知识的讲解让学生学会改正自己的缺点，扬长避短，努力奋斗，激发自己的潜能，成就更好的自己；之后，以此为连接点，引导学生意识到自己的生命仅有一次，要尊重、爱护自己的生命，同时也要尊重其他的生命，成为一个有爱、努力勤奋的人。可以说，对于学生的生命教育达到了自然而然的过渡。

二、 教师提高自身的生命教育素养，做学生的榜样

教师对于学生来说是一个十分神圣的职业，教师的言行举止、所作所为都会对学生产生很大的影响，所以，为了在初中道德与法治教学中切实做好生命教育工作，提高学生的生命意识，就需要教师能够从自身出发，加强理论知识的学习，并规范自己的言行举止，言传身教，为人师表。一方面，教师要加强生命教育理论知识的学习，意识到生命教育的重要性，并能够结合自身的阅历和理论知识为学生创设有效的生命教育课堂；另一方面，教师在备课、上课、布置课后作业、进行教学评价时都需要坚持“以生为本”的基本原则，明确学生的个性和发展需要，着眼于学生的长远发展，设计更多精彩的教案，给出更具有指导性的学习建议和指导。

例如，我在教学《师生之间》这一内容时，我以歌曲《每当我走过老师窗前》这一歌曲导入，让学生意识到老师这一职业的辛苦，感受到老师的努力，学会理解和尊重老师。之后，我向学生讲述了自己和往届学生的相处，是怎样关心学生的，现在有怎样的联系，给学生讲自己考学、努力上班的事情，让学生意识到生命的意义在于奋斗，生命的价值在于努力。同时，我在带领学生学完课本之后，还给学生讲了师生之间相互理解、相互关心的事例，让学生意识到不同的生命个体之间需要相互交流，需要相互理解，这样一来，学生既学会了课本内容，也提升了生命意识。

三、 实施多样化的教学方法，提高生命教育的有效性

事实上，生命教育是一个比较抽象和复杂的教学内容，也并不是一朝一夕就能够完成的，需要长期的坚持，所以在实践教学的过程中，需要初中道德与法治教师意识到生命教育的重要性之后，能够采用情境教学、问题探究、小组合作、故事导入、多媒体辅助等多种新型的教学方法来落实生命教育，给学生不一样的学习体验，给学生营造不一样的课堂氛围，给学生多样化的生命体验，从而提高学生的生命意识，提高生命教育的有效性。

例如，我在教学《活出生命的精彩》这一内容时，就通过多媒体给学生播放了“感动中国十大人物”的片段，播放了不同岗位工作人员努力工作的样子，之后又通过讲故事、小记者采访的活动让学生说了说自己周围的人和事，让学生感受生活中五彩斑斓的生命，感受生命的精彩，从而激发学生努力学习、努力生活的意识，推动学生成为一个更优秀的生命个体。

总而言之，在新课改的教育大背景下，在初中道德与法治教学中加强生命教育是十分必要的，同时，新课程标准对生命教育也赋予了新的意义和内容，我们作为一线初中道德与法治的教师需要不断提高自身的专业素养和学科技能，不断研究出更多更有效的道德与法治教学方法，提高生命教育的有效性，促进初中道德与法治教学有效性的提高，为初中道德与法治教育事业的进步贡献一己之力。

参考文献：

[1]苏逵.初中《道德与法治》课堂有效教学的建构、实施与创新[D].昆明：云南师范大学，2017.

[2]刘若楠.基于人的思想品德形成过程的初中《道德与法治》教学内容研究[D].南宁：广西民族大学，2017.

作者简介：

高青青，宁夏回族自治区中卫市，宁夏回族自治区中卫市中宁县中宁五中。