成人钢琴教学的特点与方法

2018-07-12

大众文艺 2018年3期

随着社会经济的迅速发展，人民物质生活水平也有了显著的提高，钢琴逐渐以人民娱乐形式之一出现在大众生活中。受自身生理和心理因素的限制，成人钢琴教学中在面对失败等问题时更容易走向极端。通过转变钢琴教学等手段，可促进成人更积极地参与到钢琴教学中，促进其取得更大的进步。

一、成人钢琴教学的特点

1.生理特征优缺点并存

相较儿童而言，成年人的生理特征已经发育成熟，儿童练习钢琴过程中出现的手指间的跨度不够大等问题一般不会在成人学习过程中出现，成人的精力相对更为充沛，其腕力、手部肌肉法的力度等也达到了钢琴练习要求的水准，因而在钢琴学习过程中，成人可以以相对饱满的姿态投入到更为积极的长时间的钢琴练习之中。受到不同的工作性质等的影响，成年人的骨骼和用手习惯等已经定型，在面对一些特定的动作练习时缺乏充足的活动能力，肌肉与骨骼的协调能力不能达到既定的要求，导致成人在钢琴练习中的失误率以及熟练程度等存在一定的缺陷。同时，受到自身年龄特征的限制，在掌握钢琴乐曲的乐谱时，成年人记忆力不能达到既定要求，往往需要多次重复记忆练习才能完成既定目标。

2.综合素质较高

成人已经在生活学习过程中积累了大量的学习和操作经验，其注意力、坚定性以及学习的目的性等有自身价值观的指引，在学习时可以保持自身注意力和学习主动性、积极性。在对音乐的曲风进行理解时，成人有自身经历经验和知识等的综合支持，可以及时就教学过程中出现的各类问题以及教师的教学方法等进行自我理解基础上的认知探讨，继而达到举一反三的理想效果。同时，由于自身成熟性等因素的影响，成人在学习过程中可以较快理解教师布置的各项任务和学习的关键点并将自身学习中存在的各项问题表达出来，与教师沟通的效率等明显提高，师生之间的交流障碍相对较少。

3.学习目的明确

相较于儿童而言，成人的钢琴学习大多建立在自愿的基础上。出于陶冶自身情操，提高个人素质以及追逐自身梦想等目的，成人在钢琴学习过程中会以更为积极的姿态投入到的学习中。部分家长出于教导孩子等的需要，在钢琴学习中会投入更多的精力和时间，其学习的目的性十分明确。出于上述各类目的，成人可以以相对积极主动地姿态投入到学习中，与教师的配合等也可以达到既定的标准要求。

4.音乐基础薄弱

随着年龄的增长，成人的思维感受、对不同事物的接受程度等也有了一定的规律，但是大部分成人都不具备学习钢琴学习需要的音乐基础以及音乐知识，其在练习钢琴过程中不能及时按照五线谱的相关要求进行演奏，五线谱和其它乐理知识的掌握也存在一定的难度。受到工作、家庭等因素的限制，成人在钢琴练习过程中并不能投入充足的精力，更多选择见效快、容易上手的曲子进行练习，在练习的次数等方面仍有较大的不足。相较于《春江花月夜》和《拜厄钢琴基础教程》而言，成年人出于容易理解、曲调优美等自身认知的角度出发，更愿意将精力放在《春江花月夜》曲目的练习上。其自身认知和反应等因素的影响较短时间内是难以更改的，这就要求教师以更为积极地姿态投入到成人钢琴教学课程研究中，促进其综合发展。

二、成人钢琴教学的方法

1.进行必要的基础训练

与儿童而言，成人的各项机能已经发育成熟，在学习初期受到自身习惯的影响，学习过程中不可避免地存在弹奏手型和方法等各类问题。通过要求成人每天完成规定时间的基础弹奏方法训练，可加深其对钢琴弹奏过程中不同类型伴奏音型组合的理解，成人在基础训练的前提下，可以了解更多钢琴弹奏的知识，促进了其后期钢琴学习速度的加快。

2.培养成人钢琴自学能力

在钢琴基础学习的前提下，成人理解力等明显高于儿童，因而可以选择加快成人钢琴学习的速度，培养其钢琴自学能力。在此过程中，教师可以选择适当增加成人钢琴学习时课前预习的内容，使得其在掌握理论知识的前提下对实际的演奏方式等有进一步的理解，促进其在摸索过程中发现钢琴学习的规律。对于成人弹奏过程中容易出现的指法等问题，教师不能一味职责，要充分照顾成人学生的心理，必要时给予其一定的鼓励，促进其实现新的进步。教师可适当增加同类型曲目的练习数量，使得成人学生在学习过程中可做到有效归类，进行针对性的指法练习。

3.选择恰当的教学材料

成人学生在学习钢琴时，对专业造诣的要求相对较低，更多是出于辅导孩子和自身娱乐等目的，因而教师在选择教学教材和钢琴表演曲目时也要注意钢琴曲目教学难度的把握。教师要选择具有一定的弹奏层级并且能够为学生所接受的钢琴教材，更多考虑陶冶学生情操等要求。通过选用《易学流行钢琴精选》等教材，增加成人学生钢琴学习的兴趣，促进其钢琴演奏的进步。教师不应过度纠结于成人学生的钢琴指法练习问题，而是应当选择合适的方法，促进其综合锻炼提高。

4.引入多媒体、小组课等教学形式

为促进学生钢琴学习的进步，教师可使用多媒体等现代化手段，就成人学生学习过程中出现的各类问题进行集中展示，促进其在此基础上进行练习。同时，通过小组学习的形式，可使成人学生对自身钢琴学习的进度和其他人的优缺点形成更为准确的认识。同时，随着小组学习的深入展开，学生彼此的配合默契等也在不断提高，其通过彼此的演唱和伴奏联系，对乐曲的熟练度会实现新的提高，学生学习的积极性也会被调动起来，可进行持久的钢琴锻炼学习。该方式促进了学生在相互交流过程中取长补短，推动了学生的发展。教师也可通过小组课的方式对学生进行有效分类，根据其钢琴学习的速度等制定恰当的教学方式和方法，促进其针对性地锻炼提高。