以就业为导向努力推进高职教学改革

2018-07-12

大众文艺 2018年3期

市场化进程的进一步加快形成，社会对人才的需求也呈现出多样化的趋势，环境艺术设计专业的人才培养，就要能以市场为导向，将学生的就业作为教学的重要目标，提高学生的专业技术实践能力，为学生未来的就业发展打下坚实的基础。通过从理论上深化环境艺术教学的研究分析，就能为专业教学质量提高有所裨益。

一、高职环境艺术专业就业情况以及教学现状

1.高职环境艺术专业就业情况

高职院校的环境艺术专业的学生在就业过程中存在着诸多的难点，主要就是高职院校教学的方式方法以及学习的内容，和市场人才的需求没有紧密的结合，使得学生所学的专业内容不适应市场。高职的环境艺术设计专业学生，主要是服务中小企业，对就业人员的业务素质要求是比较全面的。从环境艺术专业学生就业的情况能够发现，在毕业后很长一段时间是从事的室内外装修为主的小企业，有的是园林设计和房地产销售服务，就业的形式也主要是聘任为主。造成这一就业环境主要是政策和本科院校毕业就业范围的重叠，以及服务对象群体等因素所造成的。市场当中的就业环境对高职环境艺术设计专业的学生，所提出的要求在基本知识以及能力要求上比较高，对学生的表达能力以及设计能力和施工组织能力能，都是最为基础性的能力要求。社会对高职环境艺术设计专业的人才总需求是相对比较稳定的，新的就业形势下学生的就业挑战和机遇也是并存的。

2.高职环境艺术专业教学现状

从当前我国的高职环境艺术设计专业的教学现状能看到，其中还存在着诸多问题有待解决，这些教学问题的存在，也是学生就业困难的重要因素，主要有以下几个层面教学问题：

其一，教学的内容不系统。高职环境艺术专业的教学内容设置，没有和市场人才需求紧密的结合起来，教学的内容不系统，使用的教材理论性比较强，而在对学生的实践能力培养方面比较薄弱。新的教学要求对环境艺术专业学生的实践能力提高比较重视，注重学生的综合能力提高和全面发展。但是当前的环境艺术专业教学内容的片面化以及理论化的现象比较常见，有的教学内容是和实际的需求相脱离的，没有重视学生的能力提高，这就必然会影响学生未来的就业发展。

其二，教学的模式有待更新。环境艺术设计专业是实践性比较强的专业，在实际的教学中老师就要采用创新的教学模式，激发学生的学习兴趣以及学习积极性，从而促进学生专业水平的提高。但是当前环境艺术教学中，有的教学模式还是采用传统的方式，没有注重学生主体性地位的突出，学生在学习专业知识的时候积极性以及兴趣无法在课堂上呈现，这就势必会影响学生的学习效率，不利于学生的全面发展。加上教学设施的陈旧，这也会造成教学的质量比较低下。

其三，教学的目标不明确。面对新的教学环境，对环境艺术设计专业人才的培养，就要结合实际制定全新的适用的教学目标。但是从实际的教学目标设置来看，教学目标的模糊化现象比较突出，没有和学生的就业以及市场人才需求相结合，造成教学目标和人才培养不能协调，对学生未来的就业也产生很大影响。

二、就业为导向高职环境艺术设计教学思路和改革措施

1.就业为导向高职环境艺术设计教学思路

就业为导向的高职环境艺术设计专业教学发展，要能和实际人才培养的需求紧密结合起来，在良好专业发展的前提下，积极和市场人才需求的目标相接近，发挥高职院校环境艺术设计专业的优势，最大化实现教学体系和工作岗位的要求衔接。环境艺术设计教学改革的过程中，以就业为导向就要坚持服务为宗旨，要能够以行业企业环境艺术岗位的特点实施教学，和当前的环境艺术设计企业的制度相结合，从而提高学生环境艺术设计实践能力，以及将实践教学的整体结构进行优化。

以就业为导向的高职环境艺术设计教学改革的实施，要充分注重校企之间的合作，能将产学研相结合的专业建设方向加以明确。实际教学过程中，通过环境艺术设计企业的高级工程师以及工程预算员请进课堂当中为学生授课，让学生能够真正的接触到市场中专业的技术。学校要组织学生到社会当中实践学习，通过订单式的培养方式应用，为企业的发展提供人才。同时也要加强双证书教育的开展，提高学生的职业素质和就业竞争力。

以就业为导向的环境艺术设计教学发展，就要能够和职业的需求紧密结合起来，对专业人才培养的方向要能明确化，市场中需要什么样的人才，学校就要培养什么样的人才，满足市场发展的需要。环境艺术设计教学过程中，就要充分重视课程体系的改革，将环境艺术设计教学专业内容和学生未来的工作相结合，提高学生的就业能力，只有充分重视和职业的需求相结合，才能保障人才培养目标的实现。

2.就业为导向高职环境艺术设计教学改革措施

为促进环境艺术设计专业的学生未来良好的就业发展，就要充分注重转变人才培养方向，将就业为导向加强教学质量水平提高。笔者就此提出几点教学改革措施：

第一，加强教学实践观念的转变更新。就业为导向的教学改革，就要和市场人才的需求相结合，结合高职院校自身的办学特色，从而确立新型的实践教学观念，和社会的发展以及行业的背景紧密的联系起来，将办学的层次化特点加以突出。环境艺术设计实践教学要适应社会的发展需要，并体现出区域性以及动态性的特点。当前的环境艺术设计行业的发展中，专业的分工愈来愈精细，这就要求在实际的教学过程中，对专业人才的培养，也要充分注重专业化和多样化技能培养，让学生能认识到市场的发展和人才培养衔接的重要性，认识到自身的就业发展和学习内容对接的重要性，加强学生实践能力和竞争能力的提高。

第二，就业岗位和职业能力培养的结合。高职院校的环境艺术设计教学过程中，要充分注重和学生的就业岗位紧密的结合起来，依照着教育的目标以及市场人才需求标准开设课程，要将环境艺术设计课程的设置和就业为导向的思想相结合，对此就可分成几个重要就业岗位，方案设计类课程教学内容，以及方案表达类课程教学内容和工程技术类课程教学内容，这样在每个不同的教学模块所对应的人才培养模式应用下，就能提高专业人才的适应度。将课程设置成必修课和选修课，结合实际的就业岗位能力来设计教学课程体系，这对培养专业性的人才就有着积极意义。要和地区经济发展的情况以及就业情况的分析，对课程设置要有一定的倾向性。

第三，注重2+1教学模式深化改革。高职院校环境艺术设计专业教学改革发展，就要能从模式上加以优化，和市场人才需求相结合，以学生的就业为导向，通过2+1教学的模式应用，将学生两年理论以及专业技能培养后，用一年的时间到企业顶岗实习，这样的教学模式和就业为导向的思想是契合的，也是校企合作的重要途径，对学生环境艺术设计专业能力的提高有着积极促进作用。这一教学模式的应用中，前两年的课程设置培养学生应用能力为主，把专业课程内容进行整合分类，形成脉络清晰的课程结构，将每个岗位对应相应的饿课程教学模块，针对性的提高学生实践应用能力。通过知识的有用性激发学生专业知识学习积极性，在后一年的实习过程中，学生就能将理论和实践能力在实习过程中充分的发挥。

第四，加强师资队伍建设工作实施。为促进学生的就业能力提高，就要注重专业师资队伍的建设工作，环境艺术设计教师自身的专业知识和技能经验要扎实丰富，为培养专业的人才打下基础。通过内外联结的方式，将企业的专业技术人员和校内的教师相联系，加强教师专业水平的提高。