人文教育视角下高职体育社团对校园体育文化传播的影响研究

李 勇

（亳州职业技术学院基础教学部，安徽 亳州 236800）

对社团最为官方且普遍的定义，即为公民在自愿平等的基础上组成的为了实现共同愿望的非营利性组织。而高职体育社团其针对性更强，即为有体育锻炼的热情和兴趣，并想实际参与体育活动的高职生、教师自愿组成的以体育锻炼为主要活动形式的非正式的、松散性的群众组织团体。这一社团创建之初就是为了满足自身对体育锻炼的追求，他们是因为具有共同爱好才聚集到一起，因此，自发性、自主性、自由性等是这一团体最为明显的特征。

1 对高职体育社团的认识

1.1 高职体育社团的现状

当前高职体育社团基本存在2种主要的管理模式：学生会和社团联合会。这2者都是挂名在学校的团委会下面的，并按照学校团委会的管理条例和规范进行具体的社团实践活动，这就使得整个高职社团存在着管理分工明确的特点。而高职社团其最为基本的表现形式就是学生在课余时间，自主的组织和进行一系列的活动。然而，当前的体育社团处于刚刚起步的状态，许多方面都并未成型，比如说资金不到位、场地受限制等都会对整个高职体育社团的建立健全造成极大的障碍。

1.2 高职体育社团的特点及功能

（1）学生在参与体育社团实践活动的过程中，让自己的兴趣爱好得以充分的表现，同时展现了自己的特长和个性，在和其他学生进行技术交流的过程中改变了以前较为落后或者错误的习惯，对其自身的运动技能的提高是有积极作用的，让学生在学习理论知识的同时，还能够进行自己喜欢的体育社团活动，让他们生活得更加快乐，促进他们身心健康的发展。（2）参加体育社团活动的人员基本没有什么限制，他们是因为兴趣爱好而聚集在一起的，对他们的专业、性别都是不限制的，最终使得体育社团活动的人员较为丰富，他们在进行实际的体育活动时，不但让他们充分体验到集体活动中的胜与败，在逐步提高的过程中，增进他们的感情与交流；而且对他们即将进入社会生活起到了帮助作用，因为在具体的体育社团活动中，有许多团体活动，如足球赛、篮球赛、羽毛球赛等，可以锻炼他们团结协作、顽强拼搏的精神，这使得他们今后面临社会生活中的工作、生活压力时，有更加强大的内心去面对，并有更加敏捷的思维去解决困难。（3）随着全民健身浪潮的兴起在现阶段体育资源较为缺乏的情况下，通过参与体育社团活动，可以对真正的体育课堂教育起到补充的作用，有效的缓解了体育教学的压力；（4）体育锻炼也是一种很好的释放学习生活压力的方式，在进行体育活动的过程中，学生的大脑得到放松，使得学生能够更好的劳逸结合，这对促进他们理论知识学习是有帮助的。

2 人文教育视角下高职体育社团对校园体育文化传播的影响

2.1 人文教育视角下体育文化的含义

每个高职院校都有自己的校训，这是一个学校价值观最为直接的体现，对学校的具体活动会起到引导的作用，它是学校精神面貌的体现，而学校精神又是整个校园体育文化的核心。因此，高职生和教师在校园中所创造的体育精神财富和体育物质财富的总和就是校园体育文化。同时，它和学校的德文化、智文化及美文化共同组成了校园文化圈。而校园的体育文化是由校园的体育环境和文化环境共同作用形成的，这一文化环境以学生作为根本，以逐步培养学生的体育文化精髓和技能作为宗旨，通过展现各式各样的体育文化实践活动，培养出社会适应能力强的优秀高职生。

2.2 人文教育视角下高职体育教学的内涵

（1）人文体育教学是内容较为丰富的教学方式，它不仅提高学生的体育技能和体育知识，同时在体育活动中它还注重培养学生良好的心理素质，让学生在锻炼自身体育技能的同时，其生理、心理及体育知识能够得到共同的进步，促进学生身心健康发展，同时还能够丰富学生的责任心、道德水平及精神世界；（2）从整个人文教育视角出发，高职体育教学还应对学生的价值观、人生观及世界观予以充分的尊重与考量，对学生自我性格的培养、自身个性的张扬都给予较为开放的态度，让他们的兴趣爱好与具体的体育实践活结合得非常好。让学生有自己的是非判断，而不是过多的干涉，让他们充分表达自己的想法，发挥自己的才能，给予他们一个和谐、开放的学习生活环境，这对他们的创新能力、独立思考与判断能力的增强都是有积极作用的。

2.3 人文教育视角下高职体育社团和校园文化的关系

2.3.1 校园体育文化的重要组成部分就是体育社团文化 体育社团文化是体育文化和社团文化予以充分结合的产物。而人文教育视角下的体育文化建设更加强调的是学生的体育知识的传播和体育实践技能的有效结合。具体的社团活动是体育社团文化的外在表现，因此体育社团活动开展的篮球赛、羽毛球赛等实践活动为体育文化的传播及体育实践技能的提高都是有铺垫作用的。近年来，校园体育文化形式的多样性，给校园体育文化建设提供了更加宝贵的素材，为整个校园营造了更好的体育文化环境。因此，校园体育文化的重要组成部分就是体育社团文化，体育社团文化对校园体育文化的传播具有推动作用。

2.3.2 校园体育文化的建设受体育社团发展的影响 人文教育视角下的校园体育文化建设与道德教育具体的表现形式存在着较大的差别，德育是通过思想教育对其进行传播的，体育社团除了体育文化知识的教学外，其更多的是通过具体的体育竞赛活动来传播校园体育文化精神，如通过健美操比赛等各类活动，所传达给学生的体育文化精神更为直观，并通过潜移默化的影响，让学生牢记在心。同时，当前的体育社团基本上都是在学校团委统一调控下进行的，让学生自主管理和参与活动，这就使得大多数体育社团活动基本符合学生的兴趣爱好和偏向，这更加容易引起参与者的注意和兴趣，让他们投入百分百的努力与汗水，对他们终身体育锻炼习惯的养成具有非常积极的作用。

3 人文教育视角下高职社团活动促进校园体育文化传播的对策

3.1 增强社团宣传力度

人文教育视角下高职校园体育文化的传播与发展都是通过具体的高职体育社团活动予以充分体现的，同时对学生课内外体育活动的有机结合也是具有推动作用的。为了让体育社团具有更加强大的影响力及号召力，进而吸引更多的学生参与到实际体育活动中来，增强社团的宣传力度是必不可少的环节。因此，这就要求体育社团制定出较为严密的宣传策略，通过对高职院校学生自身特点及兴趣爱好的统计与调查，将得出的结论作为编制具体体育社团活动宣传的基础。

3.2 支持个性化的体育社团建设

人文教育视角下，体育社团教育需要在遵循校园自身特点的基础上全面的发展。通过逐步组建一些具有校园特色的体育社团，为体育社团发展创建更好的环境，使得校园体育社团文化在发展中体现其个性。这需要引起足够的重视，高职院校要与时俱进，在开展体育社团活动的过程中具有创新性，让整个校园体育社团能够真正起到传播体育文化的作用。如瑜伽已经成为当前社会中较为普遍且健康的运动方式，然而，一些高职院校并未引起足够的重视，高职院校应逐步认识到瑜伽之所以会在世界范围内掀起浪潮，因其自身具有独特的魅力。社团可以成立专门的瑜伽团队，如果单纯模仿原本的瑜伽也就难以达到创新目的。社团管理人员可以和体育教师商讨，对当前瑜伽活动发展的最新趋势进行分析研究，然后将一些流行音乐元素融入其中，再从其他类型舞蹈中合理地借鉴一些动作，对瑜伽进行创新式改造，让其具备观赏性。这样瑜伽团队就可以开展演出，创新的形式会受到学生们的欢迎，让体育文化传播的任务顺利实现。

3.3 高职院校要重视体育社团在推动体育文化发展中的作用

高职院校的领导阶层需要对校园体育社团有全面的认识和了解。具体就是需要知道体育社团是有效传播校园体育文化的关键所在，同时也需要让高职学生清晰地认识到参与体育社团活动除了具有相应的娱乐休闲性，更要让他们知道在参与体育社团实践活动的过程中，能够逐步培养学生良好健康的生产生活方式，让他们养成终身体育的同时，促进其身心健康的发展。同时，高职院校的体育社团组织者及体育教师需要发挥其应有的作用，给予参与实践活动的学生相应的动作指导及思想教育，让他们在体育活动中纠正错误的动作和习惯，以更加正确和积极的方式参与到体育社团实践活动中来。再者，整个高职院校也需要对体育社团活动予以应有的重视，通过自身的行政管理职能对体育社团的健康平稳发展进行适度的干预，并制定出相关的管理制度来对体育社团活动进行相应的指导，这也有利于解决体育社团活动中所存在的问题。例如，高职院校为了能够对体育社团活动进行相应的鼓励和支持，可以在学期末或者说年末组织优秀社团的评选活动，根据整个体育社团所获得的成就及其他表现设定不同的奖项级别，进而不断调动体育社团成员踊跃参与社团活动的积极性，让体育社团在促进校园体育文化的过程中发挥应有的积极作用。

3.4 社团活动多样化

人文教育视角下，高职院校的管理部门应发挥自身的领导作用，鼓励学生积极参与到各种体育社团的活动中来，不断拓展他们的视野，并且逐步对社团活动的多层次性和多样性进行丰富。例如，篮球社团在开展具体的体育社团活动之前，可以有效的组织学生对最新的NBA的全程录音录像进行观看，在这个过程中，学生不仅可以在现场看到自己喜爱的篮球明星，增强他们观看篮球比赛的欲望。同时教师在观看视频的过程中，应加以相应的引导和讲解。

4 结 语

高职教育的本质就是要促进学生全方位的发展，所以在高职教育的过程中，不仅要重视学生理论知识的掌握与提高，也需要逐步丰富他们的实践生活，增强他们的实践能力，让他们今后更好地融入到社会中来。人文教育视角下，高职体育社团的建设是提高学生实践能力最为直接的体现。