少儿拉丁舞趣味性教学方法研究

程 彬

（广州体育学院，广东 广州 510000）

近年来，拉丁舞在全国迅速地发展起来，各大城市的艺术培训基地和中小学都开展了拉丁舞项目。但培训机构里的教学现状有一些不足之处，比如教学方法过于单一且成人化，课堂氛围过于沉闷、场地区域过于狭窄等等。导致少儿一段时间后失去学习兴趣，出现拒绝继续学习的现象。目前国内外有很多关于各种年龄段拉丁舞教学训练方法、拉丁舞教学现状等方面的研究。如徐红梅的《浅议少儿拉丁舞专项力量素质及训练方法》中，阐述了当前少儿主要缺乏哪些专项力量并给出了训练方法，但训练方法只是量化了动作，缺乏趣味性。关于 “训练方法是否符合少儿的身心特点”“训练方法是否令少儿感兴趣”等问题研究颇少。那么什么样的训练方法能够提高学生的参与度？本文主要从趣味性教学在少儿拉丁舞学习中的重要性、必要性及采取什么方法进行趣味性教学等方面进行探析。

1 趣味性教学内涵

“趣味”这个词包括2层含义：一层含义来自“趣”字，而另一层含义则来自“味”字。在我们的教学过程中，两者有着密不可分的关系，“趣”是“味”的外在动力，“味”是“趣”的内部升华。“趣”与“味”二者互相联系、密不可分，将二者结合融入到课堂中有助于提高教学质量和活跃课堂氛围。趣味教学方法包括愉快教学法、演示教学法和互动学习法等。在教学环节中，少儿拉丁舞的趣味性教学主要是针对少儿的身心特征，在专业的教授中融入趣味的教学方法。本文主要采用的方法有“火眼睛睛法”“超级模仿秀”和“炫我大舞台”等，将这些方法融入到专业技术的学习中，使少儿主动学习技术动作，激发少儿的学习热情，既保证了教师教学质量，也活跃了课堂的氛围。

2 趣味性教学在少儿拉丁舞教学中的重要性与必要性

2.1 趣味性教学与少儿生理发展特点相符

王瑞元教授在《运动生理学》中提到，7～12岁为少儿，相当于小学时期。这个阶段的儿童，骨骼骨化过程发展不平衡、肌肉发展顺序由躯干部位再到四肢部位、神经系统形态发育未完成，大脑皮层细胞易疲劳。所以，少儿身体动作的发展要根据他们的生理特点进行合理安排，切勿为了出成绩而拔苗助长。拉丁舞是一项全身性的运动项目，手脚的配合可以使少儿的四肢得到充分协调发展，同时学习拉丁舞还可以塑造身形，避免少儿驼背。初学者不需要过大的能量消耗，同时能帮助增强体质。注意上课时间不宜过长，需要合理安排课程内容。因此，拉丁舞课堂的趣味性就显得格外重要，将趣味性教学引入课堂教学中，是既能够发挥其优势又能够提高少儿学习效率的有效途径。

2.2 趣味性教学与少儿心理发展特点相符

少儿阶段，情绪认知能力处在平缓而渐进的过程，“三观”尚未形成，但具有丰富的想象力和创造能力。拉丁舞的表现力是在比赛中获胜的关键因素，大部分少儿相对于成人敢于表现自己，具有很强的表现欲望和无所畏惧的勇气。拉丁舞中俏皮可爱的牛仔舞可以激发少儿活泼好动的天性，让他们在学习舞蹈的同时，使四肢得到协调发展。运动可以缓解心理压力，保持身体形态以及使人身心愉悦。针对少儿心理发育的特点，合理安排趣味性的训练有助于他们在达到运动效果的基础上，产生学习拉丁舞的兴趣、强身健体以及展现自己的人格魅力。

2.3 趣味性教学能够激发学生的兴趣

苏霍姆林斯基曾对课堂教学的心理因素做过生动的描述：“有趣的课堂，是学生能在课堂上高度的参与和实践，对真理感到渴望，在学习中感受知识的力量和体验到学习的乐趣 。”针对少儿这个教学对象，教师要将教学重点放在发展她们的柔韧性和灵敏性，了解伦巴舞、恰恰舞的节奏、基本步的名称和技术动作的大致方向，让她们对拉丁舞有系统的了解。经过趣味性拉丁舞的教学，采用多种多样的教学手段将趣味性融入课堂，提高了学生的学习热情，让学生在知识中找到乐趣，在乐趣中理解知识，既达到了教学目的，也让学生丰富了技能。

3 4种趣味性教学操作方法的运用及注意事项

3.1 火眼睛睛法

眼睛是探索事物最直接的一扇窗，通过眼睛传导到大脑神经中枢，再反馈到行动。学会用眼睛去观察是获得感性认识的有效手段，是使感性认识得到升华的前提。学生要学会观察中学习，在学习中培养观察能力。因此，观察能力的养成和提高是高效率学习的前提条件。为了提高学习效率，需要吸引学生注意力。培养和提升观察能力，重要的是让学生融入到课堂中，同时让学生在课堂上找到存在感和优越感。如果教师只是强行灌输上课内容却没有发挥少儿的特性，彼此都感到疲惫和枯燥，导致学习效果较差，拉丁舞教学质量就得不到提高。

火眼睛睛法就是人们仔细用眼睛去观察，观察者用眼睛去发现被观察者正确的技术动作或者错误的技术动作，从而判断优劣的方法。首先，给学生分组，然后由教师教授新的技术动作，说明新动作的基本要点，之后依次由每组学生展示动作，其他学生都要观察正在展示的同学有没有做到老师说的要点。例如，少儿学习恰恰原地换重心动作时要做到：（1）明确腿部基本动作。跟随音乐的节拍，重心踩到主力腿时，迅速落下脚跟，膝关节伸直，胯位随之向后方摆动。（2）手的配合。手臂自然摆动，与胯位方向相反。（3）身体形态。抬头挺胸，肩膀下压。当说明这3点后再用火眼睛睛法，由每排同学依次展示，在每排结束后，都有其他排的小评委点评。这种教学方法在一定程度上能有效集中注意力，同时帮助他们积极主动地参与。遇到比较内敛、害羞和胆小害怕的学生时，教师要加以引导、鼓励。

3.2 口令教学法

拉丁舞的技术动作展现大都由身体肌肉控制，而在舞动中只依靠肌肉的协调展现往往是不够的，本文强调神经肌肉的控制训练，采用口令教学法，让学生在练习动作的同时边喊与相一致的口令。在专业的拉丁舞艺术学校中，如由成兵老师创办的广州艺术学校和佳成培训中心，成兵老师培养了一届又一届的黑池职业选手，并相继获得优异的成绩。下面就介绍一些与身体对抗的口令与动作。（1）“手背亲亲”：首先伸出你的双手，找到你的中指，五指并拢，中指用力下压，这就是拉丁舞的兰花指手形。保持拉丁舞手形，两臂前平举，找到两只手的手背，这时候大声喊出我们的口令“手背亲亲”，这就是我们的手的一个重要的位置。（2）“出水、入水”：保持前面手背亲亲的位置，用你的右手先慢慢地“划桨”，掌心朝上收到体后，此为“入水”，之后继续往后再由旁回到手背亲亲的位置，此为“出水”，也可以单手练习或双手练习。这就是我们拉丁舞中伦巴基本动作手位的路径。（3）“90°”：在拉丁舞中，有快速如飞的舞步，有优雅舒缓的舞步，但这些动作都需要手位与身体的对抗才能展现出动作的质感，才能在赛场上站如松。初学者可以在双手练习手位时在数字拍时提醒自己喊出“90°”的口令。以伦巴舞为例，伦巴舞的节拍是1、2、3、4、1，再切分节奏就是 a，1；a，2；a，3；a，4；a，1。a时保持一侧（左手）在前“手背亲亲”的位置，另一侧手（右手）是“入水”的位置，1拍时左手保持，右手出水与左手成90°。这就是 a，1的动作，a，2；a，3；a，4也是一样的规律。

3.3 超级模仿秀

拉丁舞是一门看似简单，但想跳好它实属不易的运动项目。随着拉丁舞竞技水平不断发展，它独特的魅力已经感染到了各个年龄层的人群，那么针对少儿这个年龄层，该如何让他们轻松的学习拉丁舞呢？赵炎在《模仿之谜—艺术模仿论语义生成考》中提到，“模仿”一词的用法最初是用于音乐和舞蹈，指的是其表现性的力量，今天译为表现、表象、再现或表征。所以，将模仿加入拉丁舞的学习中可以发挥模仿最初的作用。拉丁舞的5个舞种各具有不同的情感表达，要跳出5个舞种的风格特点，就必须了解舞种的起源以及各自具有的文化内涵。它包含5个不同风格特点的舞种，分别为浪漫悠长的伦巴舞、轻松欢快的恰恰舞、活泼俏皮的牛仔舞、热情似火的桑巴舞及振奋人心的斗牛舞。

16世纪伦巴舞经传播从非洲传到拉丁美洲。伦巴舞胯位的摆荡来源于当时的人们在劳动时，由于头顶重物，并过于沉重，为了保持身体的稳定，人体在行走中，踏到主力脚时同侧的身体需要挤压一次，胯位就会随之往后摆荡，形成了臀部的扭摆 。少儿在学习伦巴舞的律动时，教师可以让学生手举着自己的书包放在头顶上，模仿劳动者举着重物，围着课室走上一圈，让学生体验一下伦巴舞胯位扭动的感觉，通过模仿可以培养他们的思维能力、想象力、创造力。同传统的“填鸭式”教学方式相比，这种独特的讲解风格特点的方式，使得少儿能够对伦巴舞律动有深刻的记忆，感受到乐趣，同时可以增加少儿课堂、课后参与度。

3.4 炫我大舞台

拉丁舞是一项具有双重价值取向的运动项目，它兼具竞技性和艺术性于一身。根据它的艺术性特点，它需要在完成技术动作的基础上，要求舞者拥有展现自己的欲望，抒发自己面部的表情以及充满神韵的眼神等。舞台艺术是指通过在舞台上表现舞蹈、音乐、杂技等艺术形式的艺术 。通过舞台展示可以提高少儿的表现能力，也能让他们在比赛中增添色彩，取得优异成绩，优秀的表现力可以使选手为比赛组合锦上添花，取得好名次。表现力是展示舞蹈感觉的基础，是表达舞蹈风格的前提。

伴随着拉丁舞项目越来越火热，拉丁舞的比赛也如雨后春笋接踵而至。教师在拉丁舞课堂中预留10min，用以“小舞者”展示自己在本节课所学内容的形式来检验学习的成果。这种教学方法有助于提高他们的表现力，使拉丁舞动作更加舒畅自然，同时有助于他们自信心的培养，对性格内向的少儿可以给他们一个很好的锻炼机会，能够在众人面前展示自己，培养自己的胆量等。少儿阶段正好拥有强烈的表现欲望，同时渴望能在群体中找到存在感。

4 结 语

拉丁舞教学中运用趣味性学习方法达到了较好的学习效果，激发和培养了少儿对拉丁舞的兴趣，让学生在课堂中体验拉丁舞的乐趣。这4种操作方法可交替使用，有效激发学习者的学习主动性，提高注意力，改善课堂氛围，这些趣味性教学方法优于传统的拉丁舞教学 。同时，拉丁舞教学中采用不同于传统的教法，可以使学生感受到课堂形式的多样性，使学生在学习中主动付出行动，主动参与其中，感受每节课带来不同的乐趣，可以调动学生的好奇心，提高学生的课堂参与度，从而提高拉丁舞水平。4种方法可供学习者及教练参考，将其应用于教学中。建议在使用趣味性拉丁舞教学时，应考虑少儿的年龄、性别、性格和身体素质的差异，做到因材施教。