校企合作背景下本科高职联合培养高端技能型人才职业素养的研究

2018-07-11黄妩

广西教育·C版 2018年4期

黄妩

【摘要】本文提出本科与高职院校可以联合培养高端技能型人才，阐述职业素养的相关概念，通过对提升高端技能型人才职业素养的探究，提出提高实践创新能力、发挥三方合作优势、建立人才培养机制、提升自主学习素养等提升高端技能型人才职业素养的具体实践方法。

【关键词】校企合作本科高职联合高端技能型人才职业素养

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）04C-0121-02

为了适应新时代经济快速发展的步伐，目前我国正在积极鼓励校企合作，本科与高职院校有效联合，通过这些新模式来大力培养高端技能型人才。但由于本科与高职院校的人才培养方法具有很大的区别，所以，建立联合培养机制难免会出现内容上的分歧。因此，我们需要从就业岗位以及具体的工作能力分析，明确好人才培养的计划。这样不仅能够促进整个社会人才结构的科学合理分配，而且有利于更快地达到就业的工作能力水平，同时提升职业素养，达到未来企业单位录用人才的标准。

一、职业素养的概述

各行各业的发展都离不开从业人员所具备的良好的职业素养，职业素养反映的是人员在职业过程中的综合品质，包含职业道德、技能、作风等多个方面，它不仅要求从业人员具备一定的专业基础知识，同时还需要敬业，具有职业道德风范，是每个行业人员必须遵守的一种行为规范。所以，适应社会发展需求的高端技能型人才必须努力提升职业素养。同时还应该格外注意个人在行业中的仪表与精神面貌，这对于企业的整体发展是非常重要的。因此，各院校与企业一定要注重提升学生的职业素养。

二、高端技能型人才职业素养提升的研究背景

（一）高端技能型人才培养的背景

我国传统的高端技能型人才主要以教育和技能培训为主，但是，随着新时代科技的快速发展以及产业的逐步扩大，高端技能型人才越来越稀缺，并且难以适应社会的廣泛需求，这对于整个企业与各行业部门来说是极其不利的。而现在通过校企合作，本科、高职与企业强强联合共同解决人才培养的问题，不仅能够充分发挥本科院校的优秀基础理论，高职院校的技术能力，以及企业的真实运行环境，通过三方的优势互补来弥补传统精英人才存在的弊端，而且还有利于实现各院校之间的资源共享。这为发展新时代的高端技能型人才打下了坚实的基础。

（二）高端技能型人才提升职业素养的体系说明

要想培养高端技能型人才并有效提升其职业素养，就需要确定好人才培养的目标，但是要使培养的目标精准，就必须对实际的发展与需求做出相应的调查。因此可以通过采访本科与高职院校的学生，了解企业单位的用人需求与标准，以及各行业对职业素养的要求，只有这样，才能够制定出科学合理的高端技能型人才培养计划。然后在计划的基础上，根据行业的岗位特点以及产业模式，对本科与高职院校学生的课程与教学进行相关的设置，注意职业素养的教育。最后再具体实施人才培养以及职业素养提升的方案。

（三）高端技能型人才职业素养提升的思考

如何培养适应新时代发展的高端技能型人才，是需要各企业与院校共同思考的问题。通过本科与高职院校还有企业这三方的通力合作，以一种新模式来促进高端技能型人才的培养，则需要对各院校的教学标准提出新的要求，以提升学生的职业素养为主，同时，还需要达到企业未来就业的人员认定标准。只有这样，才能够激发学生的自主学习意识以及创新能力，达到职业教育水平，同时为完善高端技能型人才职业素养培养体系打下坚实的基础。

三、高端技能型人才职业素养提升的实践

（一）提升自主学习素养

培养学生的自主学习意识不仅能够提高学生的学习兴趣，而且符合知识经济的发展主题。在学生学习课本知识的基础上，要注重学生综合素质的培养，提高人际交往能力，培养自主创新的思维意识。同时以各企业的行业标准严格要求自己，提升自主学习素养，培养出具备职业素养且适应新时代发展的高端技能型人才。而目前我国大部分学生的学习动机并不明确，提升自主学习素养的观念并不强烈，并且许多学生的学习只是为了单纯的应付考试，所以对整个专业知识体系的了解就不会深入，从而加快了知识的遗忘速度，无法进行持续性学习。除了没有具体的学习目标以外，一些外部因素也在削弱学生的自主学习意识。由于院校的教学模式传统单一，这容易导致学生的学习积极性下降，而另一方面，受各院校教学时间与教学形式的限制，教师结束授课后，就很难再与同学进行交流讨论，并且教师与学生之间还有可能一直都不认识，这会导致学生的疑惑不能够得到及时解决，学生可能因为各知识点衔接不上而放弃学习。因此，要想以提高自主学习素养来促进高端技能型人才职业素养的发展，就必须采取具体的措施，解决上述各种现象。第一，开展座谈会议，转换学生的思维认识。正确的学习动机与目标能够使学生的学习达到事半功倍的效果，所以，院校要注重学生思维意识的培养，同时还可以采取激励措施，提高学生的自主学习积极性。第二，完善院校教学模式。本科与高职院校的联合使学生的学习资源更加广阔，因此，院校需要丰富教学环节，提高学生的参与度，课后，还可以开展各种实践活动，加强教师与学生的交流。

（二）建立人才培养机制

本科与高职院校培养人才的途径主要依靠庞大的师资力量。但高端技能型人才的职业素养提升的途径主要依赖于工作经验。所以，院校应与企业合作创建新的人才培养机制，以适应新时代的人才需求。院校与各企业单位的合作不仅能够在学生学习专业知识的基础上提高知识实践运用能力，而且有利于激发学生的学习热情，努力达到企业用人单位的职业标准，提升自身的职业素养。而如何建立人才培养机制，首先，需要引进外部的优秀人才，所谓有竞争才会有动力。通过优秀人员的带领，不仅开拓学生的眼界，而且能够提高学习自主性。同时，还可以开展各种创新技术大赛，由专业人才点评，这样能够加强双方的交流。其次，建立评价考核机制。将课本的基础知识与实践相结合，能够有效提高人才的质量，而建立评价考核机制，能够为培养高端技能型人才提供保障。通过监督考核，不仅有利于及时发现问题，而且还可以不断完善人才培养机制。最后，根据社会发展各领域的具体需求与要求，制定好人才培养的计划，并合理分配教学资源，是建立人才培养机制的基础。

（三）发挥三方合作优势

通过本科高校、高职院校与企业合作的办学平台，致力于创办合作教学、育人、就业的新模式，来培养适应社会发展的高端技能型人才，是教育领域的一种创新。为了培养出适应行业需求的知识技术与应用型人才，就需要将就业的培育与教学融合在一起，这样有利于全面提高学生的职业素养，为未来的就业打下牢固的基础。而且企业的专家还可以制定提升高端技能型人才职业素养的发展计划，这样能够调整专业结构，完善人才培養模式。同时还可以将各院校之间的优势整合起来，利用本科与高职院校的学科、专业优势以及各企业的产业结构优势，组建一个专业的教学团队来培养高端技能型人才。团队成员之间需要定期讨论教学方案，在指导学生学习专业知识的同时，注重学生职业素养的培养，同时，积极组织各种实践活动，引导学生适应企业的发展模式，为学生未来的就业打下一定的基础。在此基础上，还可以利用校企合作平台的优势，拓展学生的国际视野，通过组织学生参与各种国际合作，可以有效促进学生与国际文化的交流，提升学生的思维高度。

（四）提高实践创新能力

培养高端技能型人才不仅需要各成员掌握专业知识与技能，还必须加强实践与创新能力，提高职业素养。各院校之间需要创新教育模式，采用职业教育的特色教学，利用各种工作情境以及就业岗位标准来提升学生的职业素养。院校可以与企业联合开展各种实践活动，培养学生的创新能力，同时注重学生的社会能力、交流能力、应用能力等能力的全面提高，致力于通过这些创新实践活动，提升学生的综合素质。

在校企合作的背景下，本科与高职院校都需要考虑行业的发展状况，根据企业用人单位的具体需求，培养高端技能型人才，同时注重其职业素养的提升。通过建立校企合作机制，在维持学生学好专业技能与课本知识的基础上，努力提升学生的综合素质，同时还需要增强学生的学习自主性。只有这样才能够全面提升职业素养，真正解决当今社会人才需求问题，培养出适应社会发展的高端技能型人才。