高职英语教育面向市场化的对策

2018-07-11农斯淇

广西教育·C版 2018年4期

关键词：发展战略市场化

农斯淇

【摘要】本文论述高职英语教育存在的问题，重点探讨我国高职英语教育面向市场化的策略，提出改革英语的教学模式、加强师资队伍建设、加强就业指导教育、深化校企合作、搭建校企对接平台等措施，以期促进我国高职英语教育的发展。

【关键词】高职英语教育市场化发展战略

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）04C-0017-02

一、高职英语教学存在的问题

（一）英语教学重视理论，忽视应用

目前，高职英语主要运用英语统考来衡量学生的英语水平，所以高职英语教师将通过统考作为英语教学的最终目的，这就导致高职英语教学重视理论，而忽视了培养学生的英语应用能力。特别是当前社会非常重视学生的应用能力，如英语口语能力、英语翻译能力。所以高职英语并不能真正锻炼学生的综合英语能力，也不能充分满足社会对于英语的各项要求。

（二）教学方法比较落后

目前高职英语的教学方法还比较落后，很多英语教师仍然采用的是传统的英语教学方法，即填鸭式的教学方法，学生并不能完全参与到学习过程当中。这种落后的教学方式并不能充分激发学生的学习积极性，显得非常死板。

二、我国高职英语教育面向市场化的措施

（一）改革英语的教学模式

近年来，经济全球化的步伐越来越快，由此带来的全球化特征也越来越明显，比如与外国人的接触越来越多，英语在日常生活和工作中的应用越来越广泛。在全球化的发展背景之下，我国人民也面临很多现实性问题，例如很多人的英语水平都比较低，完全无法与国际接轨，很多公司员工的英语水平都明显低于世界平均水平。在这种情况下，市场对于人才的要求方面也更加强调人才的英语水平，所以高职院校要特别重视英语的教学工作。

英语的教学目的是为了让学生可以流畅地运用英语进行交流，同时准确地从英语资料中获取信息，所以英语是一门应用性极强的语言类学科。在这方面，英语教学与高职院校的教学目的是一致的，即重点在于培养学生的一项技能，所以高职院校在开展英语教学时要特别重视英语的应用性内容，主要指英语听力、英语口语、英文写作、英文翻译这四个方面，英语教师在开展英语教学工作的过程中必须将这四项教学内容贯穿于整个教学过程。另外，新课程改革强调在教学过程中突出学生的主体性，所以高职英语教师也应当不断创新教学方法和教学模式，教师应当改变传统的教学方法，不再对学生进行填鸭式的英语教学，应采用创新的教学理念，例如在教学过程中采用启发式教学方法，通过有效的引导让学生自己去思考和解决问题，培养和提高学生的思维能力。高职英语教师还应当不断创新教学模式，提高英语课堂的趣味性，最大限度地调动学生的英语学习积极性。例如，采用游戏教学法，在班级中开展英语知识竞赛，谁能快速回答问题就计一分，最终得到最高分数的学生可以得到相应的奖励。又或者在班级中开展英语演讲比赛，要求学生自行选择某个主题在课堂上进行英文演讲，一方面可以锻炼学生的口语表达能力，另一方面可以提升学生的勇气，让学生能够更加自信地用英语表达自己的观点和想法。创新的教学方法有很多，例如小组合作教学法、英语辩论比赛、表演教学法等，通过这种方式使得英语课堂变得更加生动有趣，充分吸引学生对于英语学习的兴趣，让学生能够积极主动地参与英语课堂，不断开拓自己的思维来解决问题，培养和提高学生的英语语言应用能力。

（二）加强师资队伍建设

高职英语教学的主要执行者是英语教师，所以英语教师教学水平和专业能力的高低可以直接影响高职英语教学质量的高低。高职院校首先应当明确高职英语教学的主要教学目标是开展职业英语教育，培养学生的职业技能，全面提升学生的综合素质水平，使得学生能够成长为具有先进的思维理念、较高的英语專业水平、超强的英语表达能力的复合型人才。

其次，高职院校应当根据教学目标来开展英语师资团队建设工作，制定英语教师的专业标准。高职院校应当加强英语教师的专业培训，主要是培训英语教师的英语专业水平和英语教学水平。一方面高职院校每年都要选派优秀的英语教师去参加国家级、省级或者市级的培训，充分提高英语教师的专业水平和教学水平；另一方面，高职院校应当请专业的教育学专家，为教师深入剖析新课程改革对英语教学的各方面要求，以及英语教师应当采取怎样的方式开展英语教学创新。

最后，高职院校应当制定科学完善的教学管理制度，明确细节性的教学常规管理条例，完善教师教学评价体系，通过建立规范的、科学的学校教学管理条例来督促教师能够以更加认真、更加负责的态度来对待教学工作。例如，高职院校应当在每学期期末对英语教师所在班集体的学生英语学习水平做一个详细的汇总，对于排名靠前的教师给予一定的奖励，对于排名最末的教师可以扣除一定的奖金，并且要求该班英语教师深入地分析学生英语学习水平不能有效提高的原因。同时，高职院校英语教研组要定期随机选择某个英语教师，要求其开展英语教学公开课，通过英语公开课来考察英语教师的教学水平。

（三）加强就业指导教育

近年来，高校毕业生的数量越来越多，但是与之对应的就业岗位数量却没有大幅度提升，所以学生的就业形势越来越严峻。对此，高职院校想要使得英语教学更加市场化，那么就应当使得英语教学更加贴合市场对于学生英语能力的要求，同时要特别重视对于学生的就业指导教育和创业教育。

高职院校在开展英语教学时首先应当开发贴近岗位要求的英语教学课程和英语校本教材，特别是将外资企业对人才的要求纳入到英语教学内容当中。另外，高职院校还应当认真地分析各个专业对学生英语能力的具体要求，以专业为类别，划分不同的英语学习等级，对不同等级的学生开展不同层次的英语教育，使得每个学生都能够接受到最适合的英语教学。另外，高职院校应当深入地分析专业英语职业岗位的各项专业知识技能、对学生的各项要求，主要指学生的职业素养和职业能力，重点培养学生的英语应用能力和英语专业技能。

其次，高职院校应当将学生未来的职业发展和就业指导作为学生就业指导教育的重点内容，并且将其纳入高职院校学生的必修课程。第一，高职院校可以让学校教务处教师、学工部教师、就业部门教师为学生讲解就业指导课程，在课堂上首先为学生树立正确的职业生涯规划意识，并且向学生重点介绍对应专业的必要就业技能，让学生能够充分地明确自己应当掌握的专业技能是什么。第二，高职院校应当请来知名企业的人力资源部门领导开展就业指导讲座，讲座的主要内容是当前市场对于学生的就业能力要求，以及未来各个专业的就业发展方向，让学生能够更加明确自己所在专业的未来发展情况，从而帮助学生能够更好地制定个人的职业生涯规划。第三，高职院校应当组织和开展各种能够充分锻炼和提高学生综合能力的比赛，比如学生艺术节、运动会、就业竞赛，让学生能够通过各式各样的活动来充分展示自身的才能，同时大幅度提升学生的自信心。第四，高职院校应当深入地了解国家关于学生就业方面的政策、各个专业的特色以及就业前景、不同行业的未来发展趋势、学生的实际专业需求。然后将这些信息有效地融合在学生的就业指导教育当中，保障学生就业教育的针对性和时效性。同时，学校还可以在学校的微博、微信平台分享这些最新的就业资讯，让学生能够了解更多最新的就业信息，保证学生能够在校时就为未来的就业做好充分的准备。

（四）深化校企合作，搭建校企对接平台

校企合作办学是一种比较流行的职业教学方式，学校方面充分地利用自身的资源与更多优秀的企业签订合作协议，搭建校企合作平台。也就是说，这些企业可以在每年毕业的时候直接到该校来进行校招，为企业岗位物色合适的员工，这样可以大幅度降低企业的招聘成本；同时学校方面通过联系优秀的企业，可以为学生提供更多好的就业机会，充分保障学生未来的就业。

那么高职院校想要吸引更多优秀的企业开展校企合作，就应当在教学过程中更加深入地落实职业教学，将各个企业对于学生的职业技能需求融合到教学当中，保证每个学生能够具备扎实的专业技术、高超的专业技能，从而培养出高素质高技能的人才。另外，高职院校在教学过程中还应当培养学生的职业素养，通过教导学生为人处世的方式来提升学生的思想道德水平。这主要是因为企业不仅需要具有高超技术水平的员工，更需要具有良好的团队协作能力、超强的责任意识、高度的忠诚度的员工，所以高职院校的教师应当在教学过程中向学生充分强调职业素养的重要性，让学生能够有意识地规范自己的行为。

同时，高职院校应当要加强与企业之间的联系，比如在开展高职英语教学时，将其与企业的工作过程紧密地联系在一起。在开展英语实践教学时应当组织学生进入到企业参与实习，通过实际的实习工作充分锻炼学生的英语能力，以及学生的英语运用能力。通过让学生参与到顶岗实习，充分提高学生的岗位实习能力、实践操作能力、综合素质水平，这种全方面、全过程、全方位的校企合作可以保证人才培养的质量。高职院校还要特别重视实习过程的监督和对于学生的评价，通过严格的监督保证学生的实习质量，高职院校的教师也应当在学生实习过程中与实习单位保持紧密的沟通和联系，充分地了解学生的实习情况。同时，在学生实习结束以后，高职院校也应当向学生收集企业对于学生的评价，然后将单位评价纳入学生最后的成绩。高职院校还应当采取市场竞争机制，选择符合学校标准的企业进入学校，然后与企业共同制定學生的培养方案，比如学校专业建设、专业课程设置、学校人才培养、教学实践等，学校认真地实施学生培养方案。