幼儿语言表达能力的开发与培养途径新探

蔡丽娟

【摘 要】语言是人类沟通最墓本的工具，如何更好的表达自己的想法，不仅仅是孩子要学习的内容，就连成年人也在不断学习怎样说话，可见幼儿语言能力培养的重要性。幼儿园时期是幼儿语言能力开发培养的关键时期，这不仅仅关系到幼儿小学入学以后的学习，甚至会对孩子的一生产生重要的影响，所以如何培养幼儿语言能力，备受关注。

【关键词】幼儿 培养 语言表达能力

说话容易，说好话难。能够清楚的表达自己的意愿，是幼儿园对幼儿语言能力培养最基本的要求。除此之外，幼儿园教师在培养幼儿语言能力时，更应该关注对幼儿基本的语言表达方式，以及透过语言所传达的基本的价值观的灌输。由于幼儿园时期的幼儿年龄段的特点，导致他们在接受能力以及接受方式上面都与中小学生不同，这就对幼儿园时期语言教学提出了一些新的要求，如何让幼儿的语言能力得到有效提高？如何在教学中使幼儿更加敢于、善于表达自己？如何在语言教学中让幼儿形成基础的健康的价值判断？成为幼儿园教师普遍关心的问题。下面，我会结合实际的教学内容谈一谈如何培养幼儿的语言能力。

一、锻炼舌头，加强语言功能训练

想要培养语言能力，就要从基础做起。身体素质是各方面能力开发培养的基础，钢琴家需要锻炼手指，歌唱家需要锻炼声带，运动员需要锻炼肌肉。语言能力的开发也是一样，我们的舌头、口腔肌肉、以及声带等等身体部件的有效配合才能使我们发出声音、流畅表达，而对大脑语言功能区的训练也是必不可少。因此，想要培养语言能力，基础训练必不可少，就连知名主持人以及辩论家们都要坚持每天做语言训练，更何况刚刚开始学习说话的孩子。俗话说“三岁定八十”，做好孩子语言能力的基础训练，开发大脑语言功能区，不仅能快速提升孩子的语言能力，还能培养孩子的语言自信，为孩子以后走得更远.打下良好的基础。

比如练习绕口令《天上七颗星》，老师轻快的念《天上七颗星》，一方面，绕口令有其自身的趣味能够激发孩子们的兴趣，另一方面，绕口令能够锻炼孩子们的口腔肌肉，长期练习能够加强语言部件的协调性。另外学习外语和音乐也是开发语言功能的重要途径，关于这一点很多家长和老师都有意识，但是切忌不可用力过猛，特别目前中国的英语教学广受垢病，如果有条件，幼儿教师可以给孩子家长教一些简单的日常用语，在家里和幼儿园内都可以使用。

二、寓教于乐，抓住幼儿的注意力

幼儿园时期的孩子专注力比较差，这就提高了对教学趣味性的要求，“兴趣是最好的老师”，用有趣的教学内容快速抓住幼儿的注意力，并且持续关注、参与到教学中，是有效提高语言表达能力的第一步.如果幼儿不承认、不接受教学内容，那么提高也就无从谈起。

选择有趣的教学内容，是趣味教学的第一步。从学龄前儿童接受信息的特点来看，选择教学内容的时候，要注意鲜明的对比度，无论是故事情节、色彩对比、还是音乐都应该要选择对对比度和层次性较强的，并且不能太过复杂。比如选择故事《狐假虎威》，老师在讲述过程中不能死搬硬套的讲，应该伴有一些话剧表演的性质，通过声音以及肢体动作的变化，形象的表现出故事情节变化，抓住孩子们的眼睛.另外可以通过角色扮演，让孩子们融入到教学氛围中。除此之外，还可以以动画片的形势播放寓言故事。除了课堂，课外文娱活动也是语言能力培养的好时机，可以开展诗歌朗诵比赛等活动，让每一个孩子都参与其中，这样既能突破课堂的局限，也能鼓励孩子自发练习。

三、能言善辩，培养思维能力与表达能力

语言是沟通的工具，怎么说话？说什么话？就是课堂教学要达到的重要目标。语言是思想的反应，所以怎样准确表达出自己所思所想，就成为幼儿园语言教学要达到的重要目标。幼儿园时期的孩子，还不能做很长、很有逻辑性的阐述，所以对这一时期的孩子，在语言表达方面的要求也就不同。要求方面，只要孩子能够说出自己心中的想法，不论对错，教师都应该鼓励。如果发现孩子在表达过程中，出现一些价值观上的偏差，要细心加以引导。下面以具体例子来说明。

比如以“感恩”為话题，让孩子们说一说日常生活中家人、老师、伙伴等为他们做的、付出的，以及以后他们应该如何回馈社会。“感恩”作为中华美德中的一部分，有必要让孩子从学习说话开始就接触、学习，并且将这一习惯转化成自己的品质。在交流过程中，不仅能够培养孩子的表达能力，也能够培养孩子的观察能力，还能让孩子拥有一颗感恩的心。另外在日常教学中，提出一些小问题，让孩子们互相讨论，培养孩子的问题解决能力、交流能力以及合作意思。

四、善于引导，把语言学习融入生活

幼儿园时期的孩子，在入园前，全都接受过来自家庭、来自社会的语言训练，而孩子又缺乏选择的能力，所以就会导致一些孩子在说话过程中有口吃、说脏话、以及伴随着语言的一些不文明的肢体动作。这时期的孩子，有的坏习惯一旦形成就很难改变，所以作为幼儿教师有责任也有义务帮他们随时纠正，要引导孩子们无论是用词，还是肢体语言都要文明礼貌。另外语言学习是一个不可割裂的整体的学习过程，并不是说仅仅是在课堂上或是幼儿园园区才能培养语言能力，这就需要加紧同幼儿家长的联系，制定家庭、学园双模块的培养方案。下面我还是以具体例子来说明。

比如老师可以将一学期的教学计划或者是每天的教学内容告知家长，让家长配合，在孩子回家以后可以让孩子讲一讲在幼儿园发生的事情，或者复述上课的小故事，加强亲子互动的同时，也能培养孩子表达能力。在幼儿园.可以让孩子们轮流讲一讲在家发生的有趣的事或者他知道的小故事。这样双管齐下，让孩子爱上说话，爱上思考，爱上交流。

以上就是我关于如何培养幼儿语言能力的一些看法，语言能力培养不是朝夕之间的事倩，在长期培养过程中，要寓教于乐，家庭教育和学园教育相结合，通过多种途径同时开发培养孩子的语言能力。

参考文献

[1]沈小勤.促进幼儿语言思维 提升幼儿语言表达能力沈小勤[J].教育教学论坛.2013（49）

[2]周丽萍.幼儿语言表达能力分层培养策略[J].当代学前教育.2014（02）

[3]史海芸.在幼儿教育中培养幼儿语言表达能力的策略研究[J].学周刊.2017（03）