小学语文教学中新课导入的技巧新探

吴小琴

【摘 要】语文一定程度上说就是语言的文学，它是一门深奥学问，是学生学习其他课程的基础。一场演出的开场非常重要，课堂教学的开头也是非常重要的。好的新课导入方法可以使学生更快地进入学习状态，所以教师在教学过程中必须重视新课导入技巧和方法，以吸引学生注意力，提高学生学习积极性。本文立足于小学语文教学实际，结合小学生的心理特征和学习习惯，对小学语文新课导入技巧进行分析探讨，以期提高新课导入质量。

【关键词】小学语文 新课导入 情境 悬念 游戏

教学策略都是为了学生发展而设计出来的教育学生的手段。新课改理念更加注重学生的全面发展，而青少年在小学这个阶段各方面都具有非常大的发展潜力，因而设计良好的符合学生发展需要的教学策略非常有必要。新课导入是语文教学的一个重要环节，良好的新课导入方式可以营造良好的氛围，吸引学生的注意力，使学生更加专注地听课，激发学生学习激情，提高课堂效率。那么，在实际教学过程中，我们又该如何提高新课导入质量呢？

一、创设情境导入新课

课堂氛围对学生学习有非常大的影响，所以我们在导入新课时可利用多种方式创设情境，让学生置身情境之中。小学生是很容易受环境影响的，所以教授新课时，特别是教那些情感强烈的课文时，可借助多媒体给学生放映图片、音频等，营造一个相应的氛围，让学生进入情境之中，使他们更加深入地体会到文章蕴含的情感，加深对课文的理解。例如，在学习《威尼斯的小艇》这篇课文时，教师可以在课堂开始时给学生放映视频，让学生体会异国风情，置身其中，然后教师再进行生动的讲解，让学生将视觉与听觉相结合，深入理解课文，提高学习效率。又如，在教学《一个中国孩子的呼声》时，可以在网上下载这篇文章的朗读范本，营造那种悲伤的气氛，利用“救救孩子们，要和平不要战争”这种感情色彩丰富的引语，让学生深刻体会文章中人物的情感。这样不仅可以使学生集中注意力，提高学习激情，提高课堂教学效率，而且可以更好地激发学生的爱国之情，使学生更加努力地去学习。这种创设情境导入新课的方式，可以让学生在情境中对课文所学内容有初步的了解，随即便会积极主动地投入到新课学习中，这就有助于打造高效课堂。

二、设置悬念导入新课

悬念可以勾起学生的好奇心，通过设置悬念可以在进行新课教学时就吸引学生的注意力，让学生认真地投入到学习当中，提高课堂效率。小学生本身就具有好奇心强的特点，他们对未知和新奇的事物充满好奇心，因而小学语文新课导入可以通过设置悬念的方式抓住学生好奇心，吸引学生注意力。那么，该如何设置悬念呢？可以通过提问的方式，不直接进行教学，而是先给学生卖个关子。例如，在学习《画杨桃》时，可以先向学生提问：“大家觉得杨桃是什么形状的呢？那从不同的方向看杨桃会不一样吗？”以这样提问的方式开启学生思维，引导学生学习。又如，在教学《桂林山水》时，可以向学生提问：“同学们去过桂林吗？那去过哪些地方，又看到哪些秀丽的风景呢？”教师新课导入时通过提问这种方式设置悬念，让学生去课文中寻找答案，可以引发学生对课文学习的欲望，提高学生课堂学习的积极性和热情。

三、借助游戏导入新课

中华文化博大精深，语文教学的技巧也是千变万化的。小学生年纪小，自然活泼好动，喜欢游戏，所以教师适当地带领学生玩游戏可以活跃学习氛围，提高学生学习兴趣。特别是在低年级教学中，这种游戏导入的方式效果更加显著。例如，在学习汉语拼音时，可以让学生在课堂上进行一个小型的拼音竞赛，将班上的学生分为两组，从前往后每人说一个音节，后面的学生不可以重复前面学生说过的音节，看哪组同学得分高就为得胜方，可以获得小星星之类的奖励。这种游戏的方式可以使学生兴趣高涨，积极主动地投入到课堂学习中去。小学生本身就具有好胜心强的特点，在有奖励的前提下，一定可以激起学生的热情。因此，我们要充分利用这种游戏的方式，提高新课导入质量，使学生在一种轻松愉悦的学习氛围里学习知识、巩固基础以及提高学习热情和积极性。当然，教师也可以用猜谜语的方式吸引学生注意力，提高學生学习激情。例如，教学《风筝》时，可以为这篇课文编一个简单的小谜语，让学生举手回答，这种方式既可以增加课堂互动，带动学习氛围，也可以拓展学生的思维。

四、结语

总而言之，语文教学是一门艺术，教师需要不断提升教学技巧，在教学过程中寻找一种最适合学生的新颖的新课导入方式，以提高课堂效率，启发学生的思维，激发学生学习热情和积极性。同样，教师可以根据教学对象和实际教学情况制定相应的教学策略。本文立足小学语文教学实际，从创设情境导入新课、设置悬念导入新课、借助游戏导入新课对小学语文新课导入策略进行探讨，希望可以给各位同仁一些借鉴，进而创设出更有效的教学策略，服务于学生的发展。

参考文献

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