创新教学模式，有效培养探究能力

王艳红

【摘 要】现在小学数学教学过程中，除了基础知识的要求以外，教师还需要重视学生的全面成长，而为了有效地培养好学生的综合素养，促进学生全面成长，我认为教师在教学的过程中，必须要强调对学生的探究能力的培养，通过引导学生探究，让学生在探究的过程中理解和掌握知识，教师可以帮助学生更好地构建起知识体系，让学生在小学阶段的学习中取得更好的成绩，为日后的成长发展打下坚实的基础，真正发挥好小学数学教学的价值。

【关键词】小学数学 探究能力 培养方法 改革建议

在现代小学数学教学的过程中，教师必须要强调对学生的探究能力的培养，通过提升学生的探究能力，强化学生分析和解决问题的能力，让学生在学习的过程中，通过思考去理解和掌握知识，而不是通过象征性的记忆去掌握知识，这样能够取得更好的效果，学生的基础会更加的牢固，这样日后学生在成长和发展的过程中就会取得更好的成绩，并且，学生的学习能力也会得到有效的提升，这样学生在学习其他方面的知识的时候也会取得更好的效果。

一、培养独立思考的习惯，有效培养探究能力

在现在的小学课堂中，由于学生在家中往往备受宠爱，并且心理上还没有发育成熟，所以容易对外界产生强烈的依赖性，而这种依赖性，在学习过程中也会体现出来。表现的较为明显的，就是相对于对问题进行思考，小学生们更倾向于直接获取问题的答案，而这种心态对于数学思维能力的建立及培养是十分不利的。所以，培养学生们独立思考的能力是尤为关键的。

对于独立思考能力的培养，教师可以从两个方面来着手进行：首先是最为基础的思考能力，教师们可以在课堂上多安排出一些开放性的时间，用来让学生们分组进行讨论，让所有的学生都参与到问题的思考当中；其次，当学生们习惯于思考之后，便更方便引导他们进行对问题的独立思考。教师们可以通过安排学生进行课前的自主学习的方式，让他们在书本上标注出他们认为的重点难点，等到课堂上让每个同学对自己标注的问题进行提问，再由同學之间进行分组讨论作答，在学生们无法做出正确回答时，再由教师进行详细解答。另外，在这里需要说明的是，即使学生之间的讨论答案偏离了正确答案，教师也不要对其进行批评，反而应该与发生错误的同学或者小组进行深入探討，从而了解错误究竟发生在什么地方，并且及时的对这种错误进行引导改正。

二、巧妙引入生活资源，有效培养探究能力

以往的数学课堂教学中，教师仅重视基础理论知识的讲解，通常将自身认为的重点传授给学生，学生再通过对习题的解答获得数学知识。这种情况下，学生将无法全面了解数学知识，无法灵活的使用数学知识解决问题。随着近年素质教育的深入，要求小学数学教学中除要帮助学生了解相关知识外，还要培养学生的问题解决能力、探究能力。小学数学教学中，教师可将学生所掌握的知识、生活问题纳入其中，让学生充分了解数学的重要性，提高学生的学习兴趣。

比如，正方形、长方形周长讲解过程中，教师可提前让学生测量乒乓球案长、宽，并计算周长。生活化的数学教学中，学生能及时将数学信息快速抽出，建立符合情况的数学模型，借助公式计算乒乓球案周长。通过学生对生活问题的解决，能帮助学生全面了解所掌握的数学知识，激发学生兴趣，从而积极参与到课堂教学中，提高教学水平。

三、巧妙创设问题情境，有效培养探究能力

爱因斯坦说：“兴趣是最好的教师。”学生只有对所学知识产生了浓厚的兴趣，他才会积极主动地参与到课堂学习中来，充分发挥自己的聪明才智，取得事半功倍的效果。

在小学数学课堂中，应采取哪些手段激发学生的兴趣呢？首先，巧设导入语激趣。上课伊始，教师应根据该节课的教学内容、教材重难点，设计一段能引发学生学习兴趣，激发学生思考探究的导人语引入新课，以激活学生学习动力，点燃学生思维火花。其次，设计擂台赛出情趣。小学生表现欲强，爱争强好胜，喜欢受人夸奖。小学数学课堂教学中，教师如能抓住小学生这一年龄特点，有意识地设计竞赛题和竞赛形式.，学生会兴致盎然，热情高涨，学习空前活跃。如把基础数学知识或口答题设计成抢答竞赛形式，把中等难度题设计成限时必答竞赛形式，把难度较大的题设计成小数奥赛形式，让学生以赛激趣，以赛促学，以赛提效。可以说，在小学数学课堂教学中，教师根据教材内容和学生年龄特征，选用科学灵活的教学手段，不断创新激趣方法，会使数学课趣味盎然，高潮迭起；会使学生在学中玩，在玩中学，学得有趣，学得愉快，学得轻松，学得主动，学得深刻。又如，在学习“三角形”时，首先教师可以在多媒体上呈现一些包含三角形的实物，通过生活中常见的实物导入课程，引导学生思考，发现三角形的特点，其次，教师可以将三角形的边角以及边角的特点进行直观的展示，突出重点，并要求学生思考，如何计算三角形的面积，促进学生自主学习，培养学生思维能力。

总之，在现代小学数学教学过程中，教师必须要强调对学生的探究能力的培养，对学生的探究能力的培养，需要教师结合实际教学情况和学生的具体情况，采用灵活有效的教学方式，在实际教学的过程中积极探索，如何才能够真正地帮助学生提升自身的探究能力，教师也应该不断的思考，如何在探究能力的基础上促进学生的全面发展，这样小学数学教学的价值才能够得到真正的发挥。

参考文献

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[3]吴球.小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养探究[J].学周刊，2015，（23）：66-67.