高职“数控加工技术”课堂提效的几点探索

肖根先

“数控加工技术”是重要的职业教育专业课，对理论知识和操作技能都有较高的要求。在教学中，致力于课堂教学效果的提升，在PPT使用、板书教学、学生心理关注、教学案例设计等各方面进行了实践总结，取得了一定的效果。

“数控加工技术”课程在机械制造类人才培养上一直居于重要地位。随着我国经济的不断发展，加工制造领域越来越倾向于数字化、智能化发展，该门课程的地位也愈发得到巩固和提升，成为大多数机械制造类专业的必修核心课程。

该课程具有较强的理论性和实践性。本文结合学生现阶段的特点，在教学中，致力于面向全体同学提高课堂效果，做了几点探讨和实践。

1 教学质量的保证需要重视课堂战术

职业教育一直是业界讨论的一个热点，围绕着培养质量等诸多方面，不断涌现出各种理论体系和概念。近年来比较典型的有：学做合一、工学结合、现代学徒制等等。这些理论体系的提出和不断完善为职业教育的发展提供了非常宝贵的指导作用，也取得了极大的教学成果。同时也应该注意到：所有的这些理论，其根本目的都是为了促进教学质量和效果的长足进步，而不是留于形式。不是说采用了工学结合，或者现代学徒制等的形式，教学效果就一定好的。这里面涉及到很多微观层面，如学生心理特点、知识技能基础等均具有较大的差异性，因此，课堂施教的战术，需要在教学中加以足够的关注。不管职业教育的理论发展到什么阶段，只要有课堂，就要关注师生互动和教学战术运用。数控加工技术这门专业课，对理论和实践要求都很高，课堂战术的运用尤为重要。

2 现阶段课堂教学提效的探索实践小结

2.1 必要的板书教学收效好

慕课、微课等教学形式不断充实到教学中来，多媒体教学日益成为各教学单位在理论教学环节的标配。不可否认PPT在教学中的巨大作用。但是，同时也需要注意：在课堂教学中，PPT的播放速度需要和学生的理解、反应和消化能力保持同步。

如数控程序代码、走刀路线的讲解，PPT信息量大、播放速度较快，表面上学生掌握的不错，可到了实践环节，学生就记不起来了。因此，目前大量采用了板书的形式，作为PPT的必要补充。其实不是仅教师进行板书，更要求学生跟着老师一起动手画一画、写一写。表面上看，很费功夫，但是从收效上看，重难点的知识讲解中，通过板书互动，能够非常有效地控制教学速度节奏，学生学习中动笔书写、首脑并用，理解时间加长，更为充分、记忆更为持久。学生在机床上实地操练时，实际出现的纰漏、耗费的时间大幅度缩减，整体上看节省了时间，提高了效果。

2.2 关注学生状态，及时介入纠正。

部分学生在课堂上，表现欠佳，理论学习坐着发呆，上机操作偷玩手机。大多是兴趣不足、消极应付，深层次原因多是学不会，索性放弃。近年来随着生源质量的普遍下降，这类问题不断引起重视。在数控教学中，不仅有知识技能的学习，同时还有安全问题，部分学生状态低迷应及时发现和纠正。

这个年龄段的学生都是骨子里乐于表现和希望被人重视的。很多时候，要给予学生适度的悦纳、夸赞、鼓励和关注，而不是直接批评。让学生知道他受重视，这一条很“重要”。可以分配给他们一定的任务，例如：像学徒一样，先给机床加润滑油。做些力所能及的事情，慢慢建立其自信，增加其对老师的信赖并逐步参与到正常教学进程中来。 当然了，不是对所有同学都适用，但从实践看，多数此类同学，是可以及时纠正的，而一旦纠正，成绩还都不错。

2.3 教学案例的设计上应注意知识点的重合

课堂教学仅仅满足于完成教学计划，是不充分的。因为课堂教学具有同时保证教学日程安排和良好的教学质量的双层潜在要求。课堂的不可控性很多，比如一个班中午刚刚比赛惨败，情绪低落。换言之，不是老师想教多少，就能教多少的，如果非要完全按计划进行，肯定是无法保证效果的。但一旦打乱计划，往往又会恶性循环，让人无所适从。

对数控教学来讲，工件坐标系、刀具补偿等等这些重要知识点，掌握起来对于初学者是较为困难的。除必要的课堂引入、知识点教学、小结等各环节之外。在知识点的编排上，通过不同的教学场景，将新旧知识点进行搭配，授课中根据学生情况灵活突出重点。比如工件坐标系的实用掌握的很好，但是在刀补的掌握上不够。在下一個教学场景中就要向刀补的学习倾斜了。这样一来，为知识点的掌握提供了时间上的重叠和缓冲，效果更好一些，学生完整的知识架构的形成更有保障。

3 总结

教学是一门艺术，所谓教学有法，法无定法。事实上，每个老师、每一门课都是独一无二的。课堂教学中每位老师也都有适合自己的教学方法和习惯，其教学感受、经验总结也不尽形同。在实践中，唯从课堂教学的实际效果出发，重视教学战术的使用，不断去琢磨去实践，才可能真正建立师生之间的良性互动，确保教学效果。

（作者单位：江苏建筑职业技术学院机电工程学院）