信息化技术在中职数学教学中的应用

郭锐

信息化技术通过创建、使用和管理适当的技术流程和资源来促进学习和提高绩效的学习和道德实践。信息化技术既是物理硬件又是教育理论。它包含多个领域，包括学习理论、基于计算机的培训、在线学习以及使用移动技术的移动学习。

1 信息化技术

信息化技术是教育学习方法的理论与实践。

信息化技术作为技术工具和媒体，协助知识交流，发展和交流。学习管理系统（LMS）的教育技术，如学生和课程管理工具，以及教育管理信息系统（EMIS）。

作为后台管理的教育技术，如用于物流和预算管理的培训管理系统，以及用于学习数据存储和分析的学习记录存储（LRS）。

信息化技术本身作为教育主体；这样的课程可以被称为“计算机研究”或“信息和通信技术（ICT）”。信息化技术专家是受过教育技术领域培训的人员。信息化技术人员尝试分析、设计、开发、实施和评估过程和工具以加强学习。

教育传播与技术协会（AECT）将信息化教学技术定义为“通过创建、使用和管理适当的技术流程和资源来促进学习和提高绩效的学习和道德实践”。它将信息化教学技术称为“学习过程和资源的设计、开发、利用、管理和评估的理论和实践”。因此，教育技术是指所有有效和可靠的应用教育科学，如设备以及从科学研究中衍生出来的过程和程序，并且在给定的背景下可以指理论，算法或启发式过程：它不必然意味着物理技术。信息化教学技术是以积极的方式将技术融入教育的过程，它促进了更多元化的学习环境，也是学生学习如何使用技术及其共同任务的一种方式。

2 信息化技术在中职数学教学中的应用

信息化技术学习辅助或取代其他学习和教学方法的程度各不相同，从一个连续的范围到一个完整的在线远程学习。例如，“混合式学习”指教室辅助和笔记本电脑，或者可能指的是传统课堂时间减少但未消除的方法，并由一些在线学习取代。“分布式学习”是指混合方式的电子学习组件，也可以描述完全在线的远程学习环境。

2.1 同步和异步

信息化技术指导下的数学学习可以是同步的也可以是异步的。同步学习是实时进行的，所有参与者同时进行交互，而异步学习是自我进度的，并且允许参与者在不需要其他参与者同时参与的情况下参与交换想法或信息。

同步学习是指在同一时期与一个或多个参与者交换意见和信息。例如，面对面的讨论，在线实时在线教师指导和反馈，Skype对话，以及聊天室或虚拟教室，每个人都在线并在同一时间协同工作。由于学生正在协同工作，同步学习可以帮助学生形成开放性思维，因为他们必须倾听并向同伴学习。同步学习促进在线意识并提高许多学生的写作技巧。

异步学习可以使用诸如电子邮件、和讨论板等技术，以及Web支持的教科书，超文本文档、音频、视频课程和使用Web 2.0的社交网络。在异步在线课程中，学生按自己进度进行学习。通过在线课程，学生可以在网上学习中获得令人各种丰富课程，并且可以参加大学课程、实习。

2.2 线性学习

基于计算机的培训（CBT）是指在计算机或手持设备（如平板电脑或智能手机）上提供的自定进度学习活动。CBT最初通过CD-ROM提供内容，并且通常以线性方式呈现内容，就像阅读在线图书或手册一样。出于这个原因，CBT经常用于教授数学模型的静态过程，如使用软件或完成数学方程。基于计算机的培训在概念上类似于通过互联网使用网络浏览器提供的基于网络的培训（WBT）。

在CBT中评估学习往往是通过计算机容易评估的评估，如多选题、拖放、单选按钮、模拟或其他交互方式。评估很容易通过在线软件评分和记录，提供即时的最终用户反馈和完成状态。用户通常能够以证书的形式打印完成记录。

CBTs提供超越传统学习方法的教科书、手册或课堂教学。由于富媒体，包括视频或动画，CBT可以成为印刷学习材料的一个很好的选择，以加强数学学习效果。

但通常，创建有效的CBT需要巨大的资源。用于开发CBT（例如Flash或Adobe Director）的软件通常比专家或教师能够使用的主题更复杂。缺乏人际互动会限制可呈现的内容类型和可执行的评估类型，并可能需要补充在线讨论或其他互动元素。

2.3 协作学习

计算机支持的协作学习（CSCL）使用旨在鼓励或要求学生共同学习任务的教学方法，允许社交学习。CSCL在概念上与术语“电子学习2.0”和“网络协作学习”（NCL）类似。随着Web 2.0的发展，网络中多个人之间共享信息变得更加容易，使用也增加了。这种协作学习与教师是知识和技能的主要来源的教学不同。社交网络已经被用来培养围绕着测试准备和语言教育等各种主题的在线学习社区。移动辅助语言学习（MALL）是使用掌上电脑或手机辅助语言学习。

协作应用程序允许学生和教师在学习期间进行互动。应用程序是在游戏后设计的，它提供了一种有趣的數学课堂教学模式。在这样的教学模式下，学生的课堂投入度显著提升。Classroom 2.0是指连接跨地域边界的学校的在线多用户虚拟环境（MUVE）。被称为“eTwinning”的计算机支持的协作学习（CSCL）允许学习者与其他学习者进行交流，提高教育成果和文化整合。此外，许多研究人员区分团队学习的协作和合作方法。例如，Roschelle和Teasley认为，“合作是通过参与者之间的分工来完成的，每个人都负责解决问题的一部分”，这一过程涉及“相互参与的参与者共同努力解决问题。”

3 结语

综上所述，在信息时代背景下，信息技术在课堂教学中的应用已经成为一种必然趋势。数学是一门相对抽象和复杂的学科，对中职学校的学生而言具有一定难度。在教学过程中应用信息技术，能够有效激发学生的学习兴趣，将抽象的内容转变为生动、具体的内容，提高教学效率。

（作者单位：鞍山技师学院冶金分院）