论如何提高初三物理课堂有效性

贺芳

对于初三学生来说，物理是一门新课，也是一门比较难学的工况，初三物理教师如何提高课堂的实效性，提高学生学习兴趣，激发学生学习潜能，提高课堂教学效果，这对于教师是一个课题，提高课堂的有效性，是提高学生物理成绩的基本保障。

1在教学内容上，密切物理教学和实际生活的联系

教学内容上教学的主体，教学内容需要学生实际生活联系在一起，有助于提高学生学习物理的兴趣。同时物理本身就是与我们生活密切相关的一门学科，物理现象大量地存在于我们周围，如雨后天晴的彩虹，壶水沸腾时的气笛声，浮在空中的气球等，同时，每人时时刻刻也都在自觉不自觉应用或感受物理现象：如汽车停下时，为防前倾，身体会不自主地向后斜；搬运东西时，推着走比抬着走省力气等。所以要提高教学质量，激发学生的学习兴趣，物理教学就应该引导学生把物理知识运用到生活实际中去，提高他们分析问题和解决实际生活问题的能力，使他们充分认识到物理既来源于生活同时又是解决生活问题的基本工具。要提高物理教学的课堂有效性，必须加强教学内容设计，教师引入教学情境，让学生都参与课堂教学中，学生成为课堂的主体，丰富课堂教学内容，鼓励和引导学生课堂上积极思考，激发发言，形成学生与学生、教师与学生之间的有效互动，有助于激发学生学习潜能，培养学生学习物理兴趣，规范学生的学习方法，形成良好的学习习惯。

2在教学手段上，积极发挥多媒体在初中物理教学中的辅助作用

随着计算机技术的快速发展。多媒体工具走人物理课堂中，运用多媒体工具丰富了物理课堂的形式和内容：多媒体工具具有声音、图像、动画、文字一体化的特点。教师应充分利用多媒体工具，将一些无法在课堂上开展的物理实验以视频的形式展现出来，让学生直观的感知物理现象，促进学生更好的理解物理知识。同时，利用多媒體工具丰富课堂形式和内容，一个优质的多媒体课件可以提高学生的积极性和热情，可以促进学生主动参与教学活动。提高课堂教学的有效性。初中物理教学过程中，借助现代教学手段，信息技术在初中物理教学中的应用，对提高初中物理教学起到辅助作用，尤其对初中物理一些实验教学起到展示作用，有的物理实验通过计算机演示，是实验效果更加完美，实验数据更加准确，让学生可以一目了然，激发学生学习兴趣，让初中物理课堂教学更加科学有效。

3利用实验来提高物理课堂教学的有效性

初中物理实验课较多，物理实验都是科学解决一些物理现象。加强实验设计是提高物理教学有效性的关键因素。实验设计是一种要求较高的实验能力，初中阶段要求较高。它主要过程为：提出实验课题，设计实验方案，讨论方案的可行性，实验操作，对实验进行分析、比较评价。在设计实验过程中不仅提高了学生的创新能力，还能培养学生创作意识和严谨的科学态度。建立了师生之间、同学之间思维信息多边交流的新型关系。物理实验教学在物理学科的教学中占据着重要地位，而新课程改革要求加大物理实验教学的比例。在物理实验中，学生可以直观的感受到物理现象，并在实验中挖掘出物理现象产生的原因，获得物理知识和物理规律。因此，在教学中教师要利用实验来激发学生的学习兴趣，利用实验来促进学生更好的理解物理知识。当学生的物理知识结构达到一定层次时，教师可以提出问题，让学生自己去设计物理实验。通过实验来获得物理知识。在课堂教学中，教师要充分利用演示实验的教学方法，提高学生的学习兴趣，促进学生积极主动的参与到教学活动中，促进学生认真思考问题，从而有效提高物理课堂教学的有效性。

4在教学方式上，将探究性学习渗透物理教学过程中

科学的探究性学习是在教师的指导下，学生自主参与的学习活动，其最大特点是师生共同处于平等、理解、双向而共同参与的情景之中，教与学的关系在这里被共同探究淡化，学生成为独立思考的个体，在广阔的思维空间中， 他们探索未知世界的天性和勇气被释放出来学习态度从“要我学”转变为“我要学”。 在物理教学中开展有效的探究性学习会促使学生产生强烈的好奇心和求知欲， 产生物理学习的兴趣。 进行探究性学习时，教师首先必须提出所要探究的问题，而在提出问题时要注意时机和方法。 问题提得水到渠成，才能引起学生的兴趣，充分调动学生的积极性。 如学生在学习“摩擦力”一节时，教师应指导学生在生活现象中理解摩擦力。 比如说人走路靠的是摩擦力，但是我们发现在晴天走路很稳，可在下雨天走路却容易滑倒，想知道是什么原因吗？ 那我们就一起来“探究摩擦力的大小与哪些因素有关”，这样学生的动力会完全被调动起来。比开门见山地提出“今天我们来探究摩擦力的大小与哪些因素有关”要好得多。 当然成功的探究性学习和准确的内容选择分开的。科学探究活动能激发学生的兴趣，培养学生热爱自然、理解自然的情感和对科学的探索兴趣，因此要选择那些能激发和保持学生学习兴趣的内容来进行探究活动。选择探究性学习的内容时，应该注意：内容要能够让学生产生疑问，是能引发学生思考的内容；必须具备探究的可能性和必要性；与现实有较紧密的关联性；与课程内容有关联，或者对加深课程内容的理解有积极作用。

（作者单位：瓦房店市第十三初级中学）