初探网络流行语在初中语文教学中的运用

贾改过

摘要：初中语文课堂相对而言要枯燥一些，怎样调动学校的积极性，激发学生的学习兴趣是我们语文教师们应该思考的问题。本文主要以网络流行语为立足点，以《生于忧患，死于安乐》、《邹忌讽齐王纳谏》和《西游记》为师范，探讨网络流行语在语文课堂上的适当运用。

关键词：语文教学；网络流行语；学习兴趣

随着信息时代的到来，网络在我们日常生活中所起的作用越来越突出，人们的生活中也越来越离不开网络，网络流行语也随之产生。人们在日常的交流中，会时不时用上一些网络语，比如“男神”“白富美”“屌丝”“给力”“教主”等词。这些词意思浅显，表意生动，易于理解，人们在日常交流中，也乐于使用这些词，这样可以使自己的语言显得幽默风趣，容易激起听众的兴趣。初中语文教学，尤其是文言文的教学，相对来说比较枯燥乏味，那么，诸如此类的网络流行语，我们能不能将它们适当地运用在语文课堂中呢？笔者做了一些尝试。

一、《生于忧患，死于安乐》——6个屌丝的逆袭

《生于忧患，死于安乐》选自《孟子》，因为属于先秦文学，离我们生活的时代遥远，其中有很多晦涩难懂的内容，学生不愿学，教师教起来也头疼。所以，在备课时，我就反复斟酌——怎样让学生提起兴趣？

“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。”这是本文的第一段，讲的是6个杰出的历史人物，他们都有一个共同点——由卑微到显赫。看到这里，我脑中闪过一个念头——6个屌丝的逆袭。

在课堂中，当说出这句网络流行语时，学生们都很兴奋，学习的兴致也很高。紧接着，我继续围绕“屌丝逆袭”的话题提问本文的相关内容，这样的一堂课不仅课堂气氛热烈，而且学生们的学习兴趣被调动起来，他们对课文的理解更加深刻。

二、《邹忌讽齐王纳谏》——2个高富帅的比美

《邹忌讽齐王纳谏》选自《战国策》，同样属于先秦文学，虽然本篇内容相对易于理解，但是毕竟属于文言文，学生们谈文言色变，也是不大乐意学。那么，怎样才能将这堂课上得生动、高效呢？

“我孰与城北徐公美？”这是邹忌问自己妻子的话。意思是“我和城北的徐公谁漂亮？”邹忌是齐威王的宰相，他“修八尺有余，而形貌昳丽”，而且他敢和“齐国之美丽者”——徐公比美，可见他也是一位“美丽者”。因此，我把本课设计为“2个高富帅的比美”。

学生的兴趣被调动起来后，我紧接着追问：比美过后，谁是冠军？是哪些人选他为冠军？这些人为什么选他为冠軍？邹忌从这次比美中得出了一个什么道理？这位高富帅又是怎样劝谏齐威王的？取得了怎样的效果？这几个问题既有趣又能概括本篇的主要内容，教学效果显著。

三、《西游记》——1个造型时髦的流行教主

对于《西游记》，学生们在小学时就学过，如果初中还是照本宣科地讲，他们可能会觉得索然无味，这样就要求我们必须找到一个突破口。

“凤翅紫金冠，锁子黄金甲，藕丝步云鞋。”这是《西游记》中关于孙悟空穿着的描写，他的穿着非常有特色，平常的电视剧版或动画版的照片也是个性明显，于是，我选择这个突破口——流行教主。

一上课，我就打出一张孙悟空的图片，介绍孙悟空的穿着：“大家看，孙悟空脚穿豹纹短靴，身穿红色打底裤，搭配虎皮超短裙，即使放到今天，也一定是流行教主啊。”这样一来，学生顿觉新鲜，接下来的课堂也要顺畅得多。

在平常的教学工作中，教师要不断思考，不断创新，要善于抓住身边一切可以用来辅助教学的信息，一切可以用来激发学生学习兴趣的元素，这样，学生会更爱语文，文学素养也会愈来愈高。