如何提高小学五年级数学课堂教学效率的研究

陈松森

摘 要 随着我国教育体制的不断改革，为小学教育带来了新教育模式以及新的教育理念，并对传统小学教育理念造成一定冲击。由于小学五年级学生年龄较小，心理不够成熟，在学习方面仍然缺乏自觉能力，在五年级数学课堂学习中难以集中注意力。因此，如何有效提升五年级小学生数学课堂学习效率，提升小学数学教育水平，逐渐成为教师需要思考的重大问题。本文着重分析了提高小学五年级数学课堂教学效率的方法，从而激发五年级学生学习数学的兴趣，使其能够充分掌握五年级数学知识。

关键词 小学五年级；数学课堂；教學效率；方法

中图分类号：B014 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）05-0033-01

课堂教学不仅是小学教师最为主要的工作，同时还是学生获得知识以及形成良好学习习惯最为核心的途径。在教师教学质量进行评价时，可以通过采用观察课堂教学质量好坏的方式，同时教师还可以对其教学方式进行反思，提升教学质量。在对小学五年级进行数学教学时，教师要提升课堂教学的效率，高效率课堂可以促进学生全面掌握数学知识，反之则会出现难以理解数学知识的现象，因此教师必须要建立有效的课堂教学方式。本文主要结合了小学五年级学生学习数学的具体实际情况，来提出一系列提高课堂教学效率的措施。

一、改变备课方式

在对五年级学生进行数学教学之前，教师要先做好教学之前的准备工作，即是备课。若想提升五年级数学课堂教学效率，就要对传统的备课方式进行改进，将教师传统的“教”转变为学生的自主“学”。教师在进行备课的准备工作时，不仅要思考“如何教”的方式，更要对“学生怎么学”进行思考。例如，在五年级下册数学“长方体与正方体”这一课中，教师在明确好教学目标的前提下，可以采用如下教学方式：首先要提前布置给学生预习课本的作业，在课堂上让学生讲述学生自身会采取哪种方式以及怎样去学习这一堂课。其次，让学生仔细观察自身事先做好的长方体和正方体，在观察阶段进行交流探讨发现了哪些内容。再之，教师带领学生进行仔细学习长方形与正方形相关内容，同时还要进行巩固练习。最后，教师可以设计与长方体和正方体相关的游戏，来带领学生们进一步熟悉巩固已学到的数学知识。

二、带领学生进行自主学习

传统数学教学中，教师是课堂的主体，而学生是一直处于被动的接受者，这种教学方式会挫伤学生的积极性，不利于学生自主学习意识的养成，需要按照老师提出的要求来完成相应的学习任务，使学生不能对其进行真正的思考，导致课堂学习气氛凝重严肃。而且数学学科的抽象性、思维性以及理论性较强，小学生很容易产生惧怕数学的心理。因此，若想有效提升小学五年级数学课堂教学效率，就要转变师生之间的学习地位，将学生变为主体，充分激发学生的主动性，并且成为教学活动最重要的参与者，将学生被动接受的局面进行质的转变。例如，在进行“多边形面积”的数学教学中，可以鼓励学生先观察并测量铅笔盒的长与宽，再通过与学生进行多边形长与宽如何求面积的问题的探讨，得出结果后在进行引导启发式的教学，替代传统灌输理论公式的数学教学方式，提升学生的课堂参与性以及学习数学的积极性。教师在对学生进行数学教学时，不要对学生采用批评式的教学，而是对其进行引导与鼓励，这样才会达到高效率的数学教学目标。

三、选择灵活的教学方式

在对小学生进行数学教学时，其中最难的部分就是如何让小学生充分理解抽象计算、逻辑以及概念。在小学五年级数学教学的课堂上，如果教师教学方式选择不恰当将会加大学生的理解难度。在几何基础知识教学过程中，教师可以提前准备好学生需要学习的几何模型，让学生先形成对几何图形的感性认识，再转化为理性认识，从而促进学生加深对几何图形的认识。例如，对“广角植树”这堂课进行教学时，教师可以带学生到学校的操场中去，利用小旗来代替树木，带着相关问题来实施实践活动，从而让学生成为问题的主要研究者，得出数学答案。教师可以为学生创建合理的环境，采用灵活的教学方式来进行五年级学生的数学教学，帮助学生全面掌握数学知识，在实际生活之中也可以运用数学知识，提升教师整体的教学效率。在学习“旋转与平移”这项数学内容时，教师可以将“物体平移距离”这项重难点利用多媒体的方式进行教学，将抽象的知识点变得更加易于学生的理解，从而营造轻松的数学学习氛围，让学生在轻松的氛围中全面掌握这堂课的知识点，提升学生的学习效率。

四、结语

随着我国教育体制不断变革，课堂内容也逐渐增多起来，为达到良好的课堂教学效果，教师需要对提升课堂教学效率的方式进行深入研究。数学作为一门抽象性质极强的学科，小学生对其理解的难度较大，因此教师要采用一定措施来帮助学生掌握数学知识，如改变备课方式、带领学生进行自主学习以及选择灵活教学方式等，不仅可以提升教师教学质量，还可以帮助学生养成良好的学习习惯，从而深入培养五年级学生的数学思维。

参考文献：

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