中职社团课程化中的德育功能及实践探索

2018-07-09吴彬彬陆承景

广西教育·B版 2018年3期

吴彬彬　陆承景

【摘要】本文以“柘荣剪纸”社团为例，论述中职社团课程化具有提升审美素养、激发创造力、提高道德修养、提升职业素养等德育功能，提出借助精彩多样和生动活泼的校园文化，把剪纸艺术的学习和传承融入精彩丰富的校园活动中去，让剪纸艺术与学校的教学活动、德育活动、社团活动、课外实践活动、校企合作结合起来，体现“艺术育人、社团育人、环境育人”的德育理念。

【关键词】中职社团课程化德育功能实践

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）03B-0023-04

学生社团是指学生为了实现社团成员的共同愿望和实现个人兴趣爱好的需求，自愿组成的、按照社团规章制度开展活动的群众性学生组织。福建柘荣职业技术学校从 2011 年开始，根据中职学生的学业情况、专业特点、学生兴趣以及中职技能赛的需求，借鉴其他省区市中职学校开展社团活动的形式，利用校内外场所和专业实训室的设备，开始探索中职社团活动课程化的发展模式，作为学生社会实践的一个重要组成。2016 年正式提出了课程化的目标，社团活动课将作为在校每个学生必须选修的课程，学校政教处和教务处根据学生在社团的德育表现以及社团活动中的表现给予 1-3 分的学分奖励，1-5 分的德育分奖励，并计入总学分。目前福建柘荣职业技术学校已开设的社团有传统文化类的柘荣剪纸社、国学社、读书社、陶艺社、书法社，艺术类的合唱社和舞蹈社，运动类的篮球社、足球社、排球社，专业类的药学俱乐部、汽修社、美术社、摄影社，公益类的志愿者协会等。

剪纸是福建广为流传的民间艺术之一，“柘荣剪纸”是其显著代表。“柘荣剪纸”的传承不仅仅是它丰富多彩的技艺与技巧，而且更重要的是它蕴含在其中的凝聚传统文化精神的认同感。在时代发展的今天，用传统文化的宝贵精神内涵来滋养中职德育工作可以提升德育的空间，也是一种发展新趋势。本文以“柘榮剪纸”社团课程化的实践探索为例，探讨社团课程化中的德育功能。

一、“柘荣剪纸”的传统文化内涵

民间艺术在博大精深的传统文化里种类繁多。剪纸在其中占有重要地位和起着重大作用，是中华优秀传统文化中难得的珍宝，是中华民族长期发展的艺术结晶。剪纸作品风格独特，寓意深刻，不仅有着深厚的文化内涵，而且具装饰性和审美娱乐功能。在人们喜庆节日、家居生活、办公室装饰、商业装修中都可看到剪纸的足迹，这些剪纸艺术作品表达了人们对美好生活的祝福、热爱、向往。时下剪纸艺术仍然以各种形式继续发展着，美化人们的生活，陶冶人们的情操，传播着优秀的中华传统文化。

柘荣是“中国民间文化艺术之乡”，“柘荣剪纸”有着鲜明的区域特征，风格形式上它既承传了北派剪纸的浑厚和质朴，又创新结合了南派剪纸的细腻而又严谨，率真而又淳朴，符合大众的审美需求和欣赏心理。“柘荣剪纸”不仅具有生活意识上的审美追求，而且剪纸作品的风格比较简单、质朴、清新、率真，表达了人们的勤劳、善良、质朴，是勤劳善良的柘荣人民在长期的生产劳动和生活中逐步形成的文化精神的积淀。它受中华民族几千年传统文化的影响，作品内容上喜欢选用传统古典题材、神话题材、生活题材，作品的表达形式、创作思想、剪刻技法也反映中国传统文化的特征。它的表现形式是托物寄语、托物寄情，作品大多化用那些约定俗成的观念化形象来表达人们对幸福美好生活的憧憬和对幸福吉祥的期盼。它的造型表现纯朴、率真、清新至美，多来自中国传统的哲学观、世界观、方法论、审美观。因此“柘荣剪纸”不是单独的艺术存在，而是来源于中国传统民间艺术，来源于优秀的中华传统文化，有着深厚的中华传统文化内涵。

二、剪纸社团的德育功能

“如果把教育活动作为一个完整统一的过程来看，艺术教育对于德育、智育、体育都有积极的影响。”艺术教育的最大功能在于通过艺术创作提高人们的审美能力，唤起人们对美的热爱和追求，从而推动人的审美发展，是一个审美认知和审美教育的过程。因此，剪纸艺术教育有助于提高学生创造美的能力，培养学生的审美理想，培养完美人格，陶冶情操，提高学生思维能力，协调和发挥德、智、体等各方面的功能，是一个潜移默化和寓教于艺的过程。

（一）弘扬传统，提升审美素养。“艺术教育的目的是培养全面发展的人才，使学生对美的辨别能力、感受能力、创造能力都得到锻炼和发展，塑造出优美的心灵、和谐的心灵和高尚的心灵。”

剪纸艺术的审美价值，体现在其图形艺术上。剪纸的图形艺术就是剪纸画面所包含的点、线、面的各种形态，以及它的各种变体和不同形式的组合。其中吉祥喜庆的图案在民间剪纸中占据了一大重要部分，因此吉祥喜庆图案也使民间剪纸极具独特审美特色。它常借助于符号、谐形、谐音、象征、托物寄语、托物寄情来表达人们对吉祥幸福的祝福和渴望，是典型的象征性艺术。它反映了创作者的世界观、哲学观、审美情趣和对美好幸福生活的追求和渴望。

在剪纸艺术教学中通过对剪纸作品图案的学习，不仅提高了学生的审美素养，而且让学生感受到生活的美好及对美好生活的憧憬，培养他们正确的世界观、乐观的生活态度、积极的审美观。在现实剪纸艺术教学中，老师还融入具有现代气息的生活要素、现代审美体验，这不仅能培养学生的创新思维，激发学生的创新思想，而且还增强了民间艺术的现代艺术气息，极大丰富了欣赏者的视觉体验。

（二）开发潜能，激发创造力。图形艺术是一种直观表达人们思想感情的形式之一，因此剪纸的艺术图形也能表达创作者的思想内涵。剪纸艺术不仅给人们带来了美好的视觉体验，而且透过它的外在形象了解到它内在的独特创造力和想象力。剪纸是创作者通过对日常生活的观察和体验，再经过自己的想象、创造、提炼，加工创作而成，创作者通过图形图案的虚实、阴阳、抽象，剪刻出具有个人或地域特点的剪纸艺术造型。因此，剪纸具有重视观察体验、崇尚实践的特点。

在剪纸社团教学中，通过学生自己动手实践，在操作过程中体验创作的乐趣和创造的价值，能够培养学生创造性思维，对学生的思维习惯有着积极的影响。在剪刻作品过程中的思维训练贯穿于整个剪纸实践过程，实践中各种剪刻技法教学最初由教师对图形构成进行讲授，对图例剪刻动作与技法进行示范，然后教师又引导学生主动创新图形和动作技法。在这种示范、引导、创新教学实践中，学生逐步熟悉剪纸的基本技能，逐渐过渡到主动思考、主动分析、主动创造、主动实践，最后将学生逐渐培养成为创作过程中的思维训练主体。在剪纸实践中学生体验、领悟、再创造，获得潜能、智力、思维、价值的提升，获得创新教育的熏陶和锤炼。实践证明，剪纸教育能够很好地开发学生的潜能，激发学生的想象力和创造力，因此它不仅是一门艺术实践教育，而且是一种开发潜能激发创造力的创新教育。

（三）宣扬美德，提升道德修养。剪纸的题材内容丰富，选材广泛，表现形式多样，涉及生产生活、神话、戏曲、小说、传说、故事、政治等各个方面，这些表现题材具有一定的象征性和寓意。剪纸题材里包含众多的中华优秀传统美德，如柘荣剪纸中的《二十四孝》《管鲍分金》《孔融让梨》等，这些作品传播着优秀的儒家文化，这些传统儒家文化教人尽善、尽忠、尽孝、尽义，强调良知与责任的伦理，有利于我们当前培育和践行社会主义核心价值观。通过对剪纸题材所蕴含的文化精神的了解，可以增强学生的道德修养、责任理念、爱国情怀，进而更好地继承和发展传统文化。学生在学习这种民间艺术同时可以感受到深厚的儒家气息和民族思想，感受中华传统文化的博大精深，有着增强民族凝聚力、振奋民族精神的现实意义。

（四）体验实践，提升职业素养。“传统艺德是指在传统艺术教育、学习、工作中遵守的道德规范和表现出来的道德行为。”中国传统艺术家强调的道德践履精神是指深入生活、体验生活的道德实践。通过艺术进行职业道德教育，强调艺术的“成孝敬，厚人伦，美教化，移风俗”等作用。剪纸艺术教育的德育功能是在对创作者潜移默化和润物细无声的渗透影响中实现的，提倡知行合一，这些德育和感化过程都是强调通过道德的内化以实现人的修养的逐步提高，强调道德践履精神。

通过对剪纸艺术的传承实践，学生理解和认识到传统艺人身上的职业道德修养对职业素养的相辅相成与促进作用，从而促进学生积极主动地去追求自身道德修养的提高，并产生对职业素养的一种自觉追求，从而提升学生的职业素养。这为将来的就业打好职业素养基础。

三、剪纸社团的实践探索

校园文化是学生学习和成长的优质土壤，是学生道德修养和激发创造力的精神家园。他们从校园文化里吸取人文素养的营养，学会了人际交往、团队精神，激发激情，陶冶情操，领悟学习和生活。借助精彩多样和生动活泼的校园文化，把剪纸艺术的学习和传承融入精彩丰富的校园活动中去，让剪纸艺术与学校的教学活动、德育活动、社团活动、课外实践活动、校企合作结合起来，这充分体现“艺术育人、社团育人、环境育人”的德育理念。

（一）课堂实践。如今柘荣剪纸犹如灿烂山花，在福建柘荣职业技术学校盛开。为了让学生对剪纸艺术这种民间艺术有一个重新的认识，理解其中蕴含的传统文化精神内涵，以及它所涉及的传统文化价值和意义，学校在美术课中开设了剪纸艺术选修课，在传播、继承、发扬优秀传统文化的同时，也拓展了中职学生艺术教育的途径、广度、思维空间，进而启发心智，进行德育。

2008 年，福建柘荣职业技术学校在“福建省工艺美术大师郑平芳”的“名师工作室”教学团队的引领下开展了剪纸艺术进课堂活动。经过三年多的实践，由原来的“剪纸基本技法”选修课发展到后来开设了“剪纸工艺”专业课，最后发展和壮大了柘荣职校剪纸社团。这期间郑老师和柘荣剪纸协会的老师共同开发了初级教程《剪纸基本技法》和《剪纸图形构成》，中级教程《花草剪纸技法》和《动物剪纸技法》，高级教程《现代剪纸》和《人物剪纸技法》等，2017 年经过补充修编，开发了《柘荣职校剪纸教程》校本课程。通过这些课程的学习，学生逐渐关注民间艺术，体验剪纸艺术的魅力，进而使学生更好地理解和传承优秀传统文化，陶冶情操，提升审美素养，拓宽和發扬了剪纸这门传统民间艺术的传承。

课程由基本的工艺美术知识和剪纸的剪刻技法等组成。“名师工作室”团队教师在教学中对剪纸的发源、发展、特色、区域特征，到剪刀的选择、纸张的选择、剪刻的技法、图形的寓意以及美工构图等方面进行了详细的讲解，这种学中做、做中学相结合的教学方法，让学生学习剪纸的兴趣更加浓厚，更加积极主动。通过剪纸课程的学习，学生的内心世界被灌输质朴的、热烈的美的情感，让剪纸艺术给学生以强烈的审美感染力，启发学生在学习和生活中发现美、感悟美、欣赏美、创造美。在教学中，老师鼓励学生就地取材，发挥想象力和创造力进行剪纸创作，这对于继承和发扬柘荣民间优秀传统文化艺术很有现实意义。近年来，学生作品多次在国家、省、市获奖。这种把剪纸艺术的学习与学生的选修课教学相结合的方式，不仅可以激发学生对美术学习的兴趣，而且加深了对民间美术的热爱和认识，进而能更好地学习优秀的中华传统文化。

（二）社团实践。“学生社团是学生自我创设自我管理的组织，是吸引具有共同爱好和兴趣者的组织。”学校成立了剪纸社团，由学生组织进行管理。教师对学生课外的实践活动给予关注指导，帮助提升学生解决社团管理中的问题、对社团管理和制度创新给予鼓励。这不仅增强了学生的自我管理能力，而且培养了他们合作与竞争意识，俱乐部成员通过合作学习，参加国家及省市县的各种剪纸比赛，极大丰富了他们的课余生活，同时学校还选拔优秀俱乐部成员去学校剪纸艺术馆当讲解员。2013 年学校建立柘荣职校剪纸艺术馆，这里不仅是社团成员剪纸传承学习的实训场所，而且是师生剪纸作品展示的理想平台，同时也是学生了解和熏陶传统文化的一个平台。为了更好地展示师生作品，扩大剪纸艺术在校园的影响，学校还利用办公室墙面、走廊、过道、宣传橱窗等展示优秀师生作品，在每年的艺术节还举办师生优秀剪纸作品展，提高剪纸在校园中产生的影响。

社团引进柘荣剪纸名师，对剪纸创新技艺加以引导，应用现代美学观念，融入具有时代气息的生活元素，将剪纸艺术与现代科技、时政热点、学习生活经验等联系起来，用剪纸的技法对学习生活和身边事物加以刻画和表现，对社会美德进行宣扬，对时政热点进行思考，对美好生活和事物进行赞美，在运用中对现代剪纸进行融合和创新。俱乐部引名师活动不仅激发了学生的创新思维，而且增强了学生对民间艺术的现代感受，拓宽了学生的视野。引名师活动的举办和有计划有层次的俱乐部活动安排，吸引了学生的兴趣，从根本上引导学生爱上剪纸。

（三）交流合作。学校在开展校本剪纸教育的同时，通过把优秀学生送出去和校外名师引进来的双向流动形式，积极拓展对外交流与合作，不断夯劳剪纸技艺传承的师资力量和教学经验。剪纸艺术在学校的传承与发展上还采用了校企合作、校协（县剪纸艺术协会）合作，引进剪纸大师、行家、商家给予指导，工学结合等多种模式，通过这种对外交流与合作把现代艺术和民间艺术进行融合和创新，扩大剪纸在学生中的影响，创设剪纸艺术在福建柘荣职业技术学校可持续发展的多赢机制，潜移默化地影响和教育学生。

为了能让柘荣民间优秀剪纸文化得到可持续发展，在假期实践里，学生参加鸳鸯头草场旅游公司和九龙井旅游公司的“剪纸艺术进景区”活动，现场为游客提供精美的剪纸作品，并与游客互动，共同创作剪纸。为了融进现代元素，促进传统的剪纸产业升级换代，又与福建商学院工美系合作，使工艺在传承中超越。还参与县剪纸协会和中国网龙公司合作尝试开发动漫卡通剪纸；参与福州市三坊七巷旅游景区合作，在三坊七巷内景区展馆内现场创作剪纸作品；参与由柘荣剪纸协会和县药业局合作的主题剪纸，开发以“海西药城—柘荣”为主题的系列剪纸作品；同时还独立开发“医宗药主”为主题的系列作品。这些对外的交流合作极大拓展了师生剪纸作品的内容和题材，也激发了师生对剪纸的技法、结构、表现形式的创新，开发出具有影雕风格、油画风格、博古风格和卡通风格的剪纸，为剪纸艺术教育在福建柘荣职业技术学校的可持续发展和创新，以及剪纸艺术的传承和教学模式改革提供实例和思路，形成了学校特色课程，打造了学校的“剪纸名片”。

（四）职业实践。职业教育的一个重要功能就是培养学生的职业意识。剪纸教育实践是学生在学校期间模拟的一项“职业”，在实践和教学中教师进行职业意识、职业道德、职业精神等渗透，培养学生的职业素养，把职业素养的理念渗透和扎根于学生的思想意识之中，使其形成一种自觉追求，为学生毕业进入职场后，面对角色、身份、地位、环境的多重变换做好充分的预期和心理准备。

在开展剪纸实践对外交流的同时，我们将学生优秀作品通过文化公司、景区、商铺进行销售，在老师帮助下学生还开了剪纸艺术品淘宝店。通过一些文化公司和企业的订单，学校组织学生在寒暑假期间到相关企业进行假期工作实践，在这些假期的实践里老师进行跟踪指导和个别谈话，不定期召开座谈，渗透和培养学生的职业意识。在喜庆节日里，携手民间艺人、剪纸协会成员、工美大师共同参加社区和街道举办的公益剪纸活动，在大师们的悉心指导和帮助下与社区居民进行良好的互动交流，这不仅培养了学生的爱心、公益意识、服务意识、奉献精神等道德素养，同时在大师们身上领悟到了剪纸艺术的传统文化传承精髓，感悟了大师们的职业道德修养对艺术修养的促进作用，从而不断激发学生积极主动提升自身道德修养。

剪纸实践活动不仅能够让学生领悟艺术修养和职业道德修养的相互促进关系，而且能够让学生对职业素养产生一种自我追求和向往，从而进一步提升自身的职业素养。剪纸已经成为福建柘荣职业技术学校的一张“名片”，剪纸艺术也让学校的德育功能从幕后走向前台，从隐性变为显性。

四、结语

剪纸社团教育不仅提升了学生的审美素养，激发学生对艺术的热爱和追求，而且增强了他们对中华传统文化的深刻认识与感悟。它不仅熏陶了学生的情操，而且提高了學生的文化素养和人格的完善，增强了学生在校学习的信心，开阔了学生视野，培养了他们人际交往的能力和团队精诚协作能力。

剪纸教育将无形的中华传统文化有形化，通过剪纸社团教育将传统文化与艺术相结合，把德育融合于艺术教育中，引导中职学生从浮躁回归于宁静，通过提升学生审美修养和职业素养，以达到身心协调、统一、健康，这有利于帮助提高中职学生对学习生活以及人、社会、环境的适应能力，使他们在将来的职业岗位上对人对事给予更多的理解与宽容接纳，减少埋怨、浮躁、焦虑，从而提高学习、生活、工作幸福指数。