如何提高中学生阅读名著的兴趣

王庆军

[摘 要]如何提高中学生阅读名著的兴趣？笔者通过让学生观看影片、写读书笔记、制作手抄报、分别对故事情节和书中人物设置悬念和问题让学生在书中寻谜底、举办故事会、读书报告会分享读书成果等做法，激发学生阅读名著的兴趣，取得一定的成绩。

[关键词]名著阅读；阅读指导

一、名著阅读的要求

广东省中考大纲推荐的12部文学名著是：《朝花夕拾》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》《假如给我三天光明》《威尼斯商人》《繁星春水》《鲁兵孙漂流记》《水浒传》《童年》《汤姆索亚历险记》《格列佛游记》，《西游记》。

二、名著阅读的意义

名著是古今中外的文化遗产，它的思想内容、文学艺术价值无与伦比，它的语言、它的情节、它的人物形象，对后人产生过巨大的影响。阅读读经典名著，有利于学生形成正确的人生观，树立远大的理想。

广东省教育厅为了促进学生更好地阅读名著，把名著阅读纳入中考内容，分值10分，从中考题看出，在所给的文段里，是找不到答案，一定要学生完整地阅读整部作品，才能够做出这些题。这也反映出管理层促进学生阅读原著的良苦用心。

三、名著阅读的状况

让学生课外看名著，很多流于形式，不易落到實处。我们在学生中进行了调查，90%的同学没有真正认真地去看书。询问原因有以下几个方面：①学生觉得有的名著篇幅长，有的内容距离今天太远，不能产生思想共鸣；②学生平时作业很多，没时间去看。

问学生如何解决考试要考阅读名著的问题，学生大部分回答是买一本《名著阅读复习指导》做做题，背背答案。这样阅读名著没有落到实处，从写作的角度看，名著语言的精妙、人物形象的丰满、故事情节的逻辑性、文章的结构等诸元素全都得不到学习；从人文的角度看，学生的人生观、世界观、价值观都没有得到丝微的影响。因此，达不到教育部布署高考、中考考名著阅读的初衷。要是所考的内容不在这个复习指导范围内，学生就更无从下手，丢分太多。

四、提高学生阅读名著兴趣

面对学生这种状况，如何提高学生阅读名著的兴趣，提高中考的得分，这是困扰中学语文教师的一大难题。经过这几年的摸索，我的做法是：

1.设置悬念，激发学生阅读名著的兴趣

一次我去北京旅游，在和珅住的院子里导游介绍和珅出身、得宠原因，说到一半，她说时间有限，你要知道详情，请买《和珅密传》，导游的话吊起我的好奇心，我立马掏钱买了此书，回到家以后立马阅读。看完书后，我明白了导游的策略，这就是她讲故事的真正目的，就是推销书。所以我也想到了将此方法用于学生身上。在要学生看《鲁兵逊漂流记》时，我说有一个人喜欢冒险，结果一次在海上遇难，船上的人都死了，他一个人荒无人烟在孤岛上生活了28年，你们想不想知道他是谁？在荒无人烟的孤岛上又是怎么生存的？那么请看《鲁兵逊漂流记》这部小说。

2.观看影视作品，激发学生阅读名著的兴趣

大量的名著被拍成电视剧和电影，如《西游记》、《水浒传》、《钢铁是怎样炼成的》《骆驼祥子》等影视作品。随着信息技术的快速发展，现在学校的每个教室都安装了传播媒体。有时我利用下午自习课，给学生放一些经典片段。如《西游记》中的三打白骨精，三借芭蕉扇，大闹天宫等，《钢铁是怎样炼成的》中的保尔带领共青团修铁路等，让学生通过视觉看故事发生的环境、人物的神态动作，通过听觉听人物对话的语气等加深自己对文学作品的理解。还向学生推荐看《百家讲坛》这类节目，让学生多角度、多渠道地对文学作品进行解读鉴赏，丰富自己的阅读体验，体会原著的魅力所在，真正做到让每一次阅读都能有所收获。

3.让学生做小老师，激发学生兴趣

每天规定学生看一定页数的名著，并写读书笔记。今天看的章节是什么，主要写了什么内容，人物有什么特点，你有什么感受？ 每周教师对学生的阅读笔记进行批改，圈划出学生找得好的优美词汇、精彩段落，并在班上表杨写得好的同学。两个星期后让学生做小老师，交换阅读笔记进行批改，并对批改认真的同学进行表扬。这样即可以取到取长避短的作用，又可以帮助学生提高阅读的兴趣。

4.设置问题，书中寻谜底

往往我在布置学生阅读一本名著之前，自己先认真看过一两遍，然后设置一些问题，然后让学生带着问题去看书，在书上找到答案做好标记或旁批。如《钢铁是怎样炼成的》，我就事先设置好问题，让学生带着下面的问题去看书。第一章的问题是；保尔因为什么被学校开除？2.他的第一支枪是怎么来的？第二章的问题是：谁是保尔的引路人？这个人具有什么品质第三章的问题是：保尔的初恋是谁？他们为什么没走到一起？他最喜欢的人又是谁？第四章的问题是：保尔经过了几次死亡的危险？等等，设置这些问题，让情节一环扣一环，吸引学生阅读名著的兴趣。

5.制做手抄报，检验读书成果

上个学期寒假，布置学生回去看《酐铁是怎样炼成的 》，要求学生制作一张16开大的手抄报，要求图文并茂，内容充实，作为一次语文综合实践活动的评分，做得好的张贴到班上展示。

6.举办故事会、读书报告会分享读书成果

首先，明确读书分享会的要求。然后，抽选同学分享读书感悟。分享读书感悟的同学要制作阅读分享课件。

阅读分享课件内容：书名、作者简介、内容简介、经典文段摘录及推荐理由、阅读感悟。

如学生寒假读《钢铁是怎样炼成的》的阅读感悟：

这个寒假，我用了十几天的时间把这本书读了一遍。书中主人翁保尔柯查金那高尚的品德，钢铁般的意志深深的感动了我，特别是他有一个伟大的理想，这使他由一个贫穷的孩子成为一个共产主义战士，这使我深深受益。 我也有理想， 要问我的理想是什么，那就是向保尔学习，扬起理想的风帆，不忘初心，努力学习，练好本领，为实现的强国梦而奋斗！

通过这样一系列的活动，调动了学生的阅读名著的积极性，加深了对名著内容的理解，真正懂得看名著的意义。

参考文献：

[1]《语文课程标准》，出版社北京师范大学出版社，2011年版，P41页.