新媒体时代美术教育数字化趋势分析

李为录

[摘 要]新媒体时代下，美术教育的教学方式、教学内容、教学观念发生重大且突破性的变化，促进并优化了美术教育国际进展和进程，并开阔了美术教育的创新方式以及本源思想。鉴于此，本文内容迎合当前的新媒体环境下数字化美术教育的影响因素，并在此形式上分析数字化发展的美术教育发展反向，然后探索其发展需注意的问题。

[关键词]数字化；新媒体时代；美术教育

一、数字化新媒体时代对美术教育的影响

新媒体环境下，不难发现众多的多媒体信息技术逐渐应用到艺术教育过程中，这种教育方式的转变突破了传统的教学模式狭义性。 创新了教育发展史上新得篇章。以往的传统美术教育，其本身的教学形式多是以各種手工绘画、临摹形式的途径制作完成，本身的教育创作时间耗时长久，而且所创作的作品传播形式受限。然而，随着新媒体的数字化技术，便可以有效的为美术教育提供开放性的且足够长远教育发展平台。促使其教育方式的传播提供新的路径，而且在美术的表现形式上也更加的具备动态化。除此之外，一些网络上的特色、实用的后期软件技术也更加能够为其提供强大的处理功能，例如，使其可以在原先的绘画作品上呈现更加具备视觉效果得精美作品。尽管这些后期的处理技术能够为作品添灯加彩，不过，在一定操作上也促使原创作品失真、模糊。另外，由于各种多媒体数字化软件上设备的普及应用，各种美术教育生以及社会上的美术爱好者也可利用有关设备进行随时随地的学习以及探讨，突破原始教育过程中信息的局限性，获得可靠的资源。美术教育过程中的教师以及学生都可以运用当前网络发达化、便捷化的功能，进行查找国内外、优秀的、经典的、美术作品进行赏析与参考，以此，提升其本身的美术鉴赏能力以及技术技巧。推动国际化的全球美术教育。

二、数字化新媒体时代美术教育发展分析

1.美术教育内容的多元化

新媒体时代，美术教育的思维观念发生了极大地变化，传统的单一技能教育也不再是主体、反而更多的是提倡美术教育内容的多姿多彩以及主题形式的表现上，内容之丰富，极具人文性。追查其根本，可以发现原因本质在于美术内容形式上越来越推崇多样化，原有的美术教育内容上浓重墨彩的添加大量的几何元素、色彩元素等各种艺术形式。如此多样性的表现手法，不但可以有效的提升学生绘画技能以及色彩运用的进一步深化，同时，也能够更加全面的挖掘学生潜力，激发起创作能力，开发其本身的思维，并丰富本身的教育教育观念、以此为我国的美术教育教学起到新得推波作用。

2.美术教育对象的全民化

数字化形式的多媒体技术为美术教育的发展以及普及提供了基础有效的技术平台，使得美术作品的熟知度以及传播度加快了构建。另外，相关的美术网站的建设让喜欢、欣赏美术艺术天地的受众更加的认识到最新的美术作品和信息和资源。 数字化美术教育模式的参与不但可以加深受众自身的艺术修养，同时，也能够为整体的艺术社会化培养增加其助力。因而，可以说，新媒体时代的美术教育的本质极大方向上影响着社会群众的艺术审美力，它能促使受众更加有效的建设自身个性化的美术鉴赏体系，同时，也能过帮助人们发现以及认识生活的美，并创造美， 充分反映出美术教育的公共性发展趋势。

3.美术教育发展形势多样化

未来美术教育的发展形式必定成为社会群众基本的教育体系。而且所被施与教育的对象也在局限于所谓的学生，而且面向全体社会公民。美术文化作为我国传统文化结构的重点组成部分，其在今后发展举足轻重且不可或缺。是现代化建设、城市规划、桥梁构成等重要艺术文化形式。而且，在学习美术教育文化进程中，数字化形式的Led技术、多媒体技术以及先进的多维艺术交互艺术的引用，将展现一个更为宏伟、奇妙、多元的美术教育文化。形式之多变，多维文化之特征。

三、对数字化新媒体时代美术教育健康发展的思考

1.传统思想与当前美术观念的关系

众所周知，美术为我国传统文化形式的载体之一，而且传承者古代大家的优秀的文化思想，不过，在现代的数字化新媒体时代下，信息的多元性不断的冲击着我国美术文化的思潮，使得我国的现有的美术教育体系结构上产生的转变。部分的传统美术教育思想及内容未能完全的适应新时代的美术教育发展趋势，并逐渐成为新时代进展中美术教育发展的主要制约元素。因而，美术艺术文化教育中，迫切需要以一种客观的眼光从容的面对传统的美术教育精华，并结合当前的数字化媒体时代的技术手段和多元方式，加以利用，使得传统的美术艺术文化更加有效的融合先进教育观念以及方式。

2.技术方式与教师教学的关系

数字化环境下，越多技术方式以及技术手段被广泛的应用到美术文化教育以及创作中，促使美术作品越来趋向虚拟化以及过程化。数字化技术的运用虽然为美术作品的呈现以及教育教学过程中的功能化提供经验，但是，也不可避免的造成负面作用，即艺术价值审美淡化。因而，在对于学生开展美术教育过程中，一定要注意塑造以及培养学生的实践操作能力以及创新能力。不可过度而依靠现代的数字化技术手段，形成对新媒体技术的正确认知。除此之外，因为媒体技术的普及化，许多美术教育的教学者与学生之间的互动关系越来越匮乏。学生对于新技术的喜欢远远胜于对教师的积极性，鉴于此，笔者认为对于美术教育的教学者应该汲取及教训，积极的组织课堂美术教学活动，尽力的调动学生的积极主观性，加强与学生的互动性，巧妙的将数字化媒体技术手段作为培养人才的手段，使得学生充分感知到教师的重要性。

3.媒体交互与艺术创作的关系

数字化技术手段虽然绝大部分增加的美术教育内容的多样性和多元性，使得教学方式以及以及教学内容更为新颖、生动、立体化。而且对于学生的直观感受力以及学习力上都能起到显而易见的提升。不过，美术教育教师以及相关的教育人员需明确，运用的数字化媒体技术是利于学生的主观思维能力以及创造力的培养，一定程度上限制了学生的想象力，妨碍了学生艺术上的发展空间的扩展。

参考文献：

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