《分数大小比较》说课设计

王帮红

一、教材简析

1.说课内容：人教版小学数学第十册93～94页。

2.教材的地位和作用：通过第五册一些简单的分数大小比较，教材安排先比较分母相同、分子不同的分数，再比较分子相同、分母不同的分数。通过再一次学习分数大小比较，进一步加深分数的认识，为学习分子和分母都不同的分数大小比较打下基础。

3.教学目标：（1）掌握分母相同的两个分数大小的比较方法。（2）掌握分子相同的两个分数大小的比较方法。

4.教学重难点：掌握同分母分数大小比较的方法和异分母分数大小比较的方法。

二、说教法，说学法

1.教法。当今数学教育的方向是抓好素质教育，课堂中必须是愉快教学。在教学中我采用“引探教学法"开展教学，即以教师为主导精心设问，以学生为主体探索发现。其操作步骤是：创设情境，激其求新——观察比较，激其求知——妙题游戏，激发兴趣——加强练习，巩固提高——课堂总结，巩固新知。

2.学法。教学过程是师生双方共同实践的过程，学生的能动性要在学生主动积极的学习过程中实现。高年级学生的主体作用已成熟，这次教学我采用“自学思考、分组讨论、观察比较、循序渐进"等方法，从而激活求知动机，培养技能，优化课堂教学。

三、说教学过程

本节课主要分五个层次展开教学。

1.创设情境，激其求新，故事引入，设置悬念，极有吸引力，使学生的无意注意变为有意注意。

如：放录音：唐僧师徒四人在西天取经路上，得到了两个西瓜，孙悟空把其中的一个平均分成三份，另一个平均分成二份，唐僧对八戒说：“你就拿最大的一份吧。"八戒想也没想就拿起分成三份中的一份大吃，但悟空拿了分成二份中的一份。八戒看悟空手中的瓜块比自己的大，就大叫不公平，大家哈哈大笑起来。

提出如下问题让全班思考：①你知道他们为什么笑话猪八戒吗？②1/3大还是1/2大？为什么？这样，同学们就在兴趣盎然中进入新课。

2.观察比较，激其求知。

⑴分母相同的分数大小比较方法。

①指导自学。

出示例6图1两个图形：

自学思考：①用分数表示阴影部分怎样表示；②谁大？谁小？用分数的意义怎样比较？③还有别的比较方法吗？这样使学生从独立解决问题中找到学习的兴趣，提高求知欲。

出示例6图2，比较2/5和3/5的大小，教师引导学生边看图，边用前面的思路思考，并说出比较的方法。

┖┴┴┴┴┸───→┸┴┴┴┴┸──→

2/5 3/5 图2

②分四人小组讨论。

A这两组分数有什么共同点？

B根据什么判断分析分数的大小？

C从上面的比较中，你能得到什么样的结论？

针对上面的问题：全班学生充分展开讨论，畅谈自己的看法，使学生明白分母相同的两个分数，分子大的分数比较大。

③做一做。

比较下面每组中两个分数的大小：

3/5○4/55/7○4/78/15○9/159/10○10/11

⑵分子相同的分数大小比较的方法。

这部分教学，我采用直观演示法来做比较，使学生从直观图中一目了然，达到预定的效果。

①看看例7的教学过程（有图3）：

A让学生观察两个同样大小的圓平均分份数是否一样，引导学生思考：怎样比较它们的大小？教师利用现代化教学工具演示给同学们看，使他们很快得到了1/3<1/2。

B动一动：让学生拿出准备好的圆片学具进行实物操作比较验证1/3与1/2的大小。

C想一想：这两个分数有什么特点？怎样比较它们的大小？学生乐于思考，很快就得出结论，并能回到引入的故事中，为猪八戒解决问题。这个时候，我充分让学生去说。培养学生的口头表达能力。

D出示例8（图4）

┖┴┴┴┴┴┴┴┻──→┖┴┴┴┻──→

3/8 3/4 图4

比较3/8和3/4的大小，教师引导学生边看图边解答，并说出比较的方法：分子相同的两个分数，分母小的分数比较大。

E实践运用：做一做

3/4○3/59/10○9/111/5○1/34/7○4/9

通过手势表示，全班同学都乐于解答“做一做"，进一

步巩固了分子相同的分数大小比较。

⑶总结规律。

引导学生看例6、例7，结合实践运用、观察比较、归纳：分母相同的两个分数，分子大的分数比较大；分子相同的两个分数，分母小的分数比较大。

3.妙题、游戏，激发兴趣。

根据学生争强好胜的心理特征，我设计了既有知识性又有趣味性的活动题，让学生在愉快的活动中掌握知识、发展技能。

如：

①请你来当小老师，看谁最有能耐。

②游戏：大家都来排一排。

根据教学要求，为加深理解、提高能力，及时反馈学习效果、提高课堂效率，既让中下生吃得了，又让学有余力的学生吃得饱，体现了面向全体分层的要求、共同发展的原则。我设计了三组有针对性、层次性的练习。

4.课堂总结，巩固新知。

引导学生回忆本节所学的内容，通过总结，使学生对全课内容进行调整回顾，并形成完整的认识。

（1）引导学生归纳总结（让学生自由说，再点名说）：这节课学了什么？你学会了什么？

（2）分母相同的分数大小比较和分子相同的分数大小

比较我们已经学会了。分子、分母都不同的分数怎样比较呢？请同学们课后去研究探讨。

（3）布置作业：比较下面两组中两个分数的大小

7/9○5/98/13○8/1113/23○13/321/7○1/9