中学英语教学“费时低效”问题的剖析

李荣耀 邓平玲

[摘 要]“费时低效”是中学英语教学中普遍存在的原因，導致该种因素出现的原因多种多样，既有主观因素的存在，也有客观因素的影响。本文分析了当前中学英语教学“费时低效”问题的存在原因，并针对这一问题的对策进行阐述和分析。

[关键词]中学英语教学；“费时低效”；问题原因；对策

在如今的中学英语教学中，“费时低效”是一个普遍存在的问题，虽然教师花费了大量的时间和精力，但是成效却不甚理想，学生学起来，也感觉非常费力。导致该种问题出现的原因是多种多样的，其中最为突出的因素便是英语教学与社会需求之间的脱轨，为了提高中学英语教学质量，需要从多个方面着手，解决现阶段英语教学的种种问题，达到“省时高效”的目的。

一、中学英语中“费时低效”问题的诱因

长久以来，受到应试教育思想的影响，中学英语的教学重点是基于语言能力为主，忽视了学生口语交际能力与创新能力的影响。进入到90年代后，素质教育开始推行，人们倡导在中学教学活动中采用全新的教学理念，针对中学英语的情况，需要重视学生综合能力的培养。在这一背景下，中学英语教学开始了如火如荼的改革，也取得了一定的成效，但是在教学设备、英语师资以及评价机制的建设上，还尚未能满足现阶段中学英语的教学需求，影响了学生英语能力的养成。我国英语教学工作的投入与所取得的效益或成果之间存在很大的差距。“高投入低产值”也使得中学英语教学工作饱受社会各界的诟病。

二、中学英语“费时低效”问题的解决策略

（一）改革传统教学模式，推行双轨制

就目前中学英语的教学情况来看，为了解决“费时低效”的问题，我国的教育体制可以根据教学阶段的不同划分为相应的教学内容，中学英语属于国民素质教育的内容，在教学时，重点也在于学生国民素质、英语综合素质的提升，从而为学生后续的英语学习奠定基础。在素质教育阶段，需要关注英语的基本素养、英语表达能力，并从细节着手，锻炼学生的口语表达能力与英语语感。

（二）合理设置教学内容，打破条块分割

英语是一门语言，是由多项因素整合而成，在目前的中学英语课堂上，多将英语划分为词汇、语法、阅读、作文等几个板块，将这门语言简单的割裂开来，虽然能够提高学生的考试成绩，但是却不利于学生英语综合能力的锻炼。形势需要我们在英语教学方面有新的思路，新的理念，并进行科学分析，对不同种类与层级的英语教学均衡用力，以避免英语教学资源浪费的现象。笔者认为，要解决上述问题，需要对英语课程做出针对性的改革，注意各项内容的衔接性，根据不同年级学生的学习特点，设置差异化的目标，避免教学内容的重复性，构建起包括大、中、小学英语的一条龙教学体系。在课程设置方面，紧跟时代发展需求，提高中学英语的教学实效。在具体的教学活动中，要做到实事求是，认清自身的条件和资源，如果不具备条件，不能强行应用某种新型教学模式。

（三）转变教学思维观念，提高教学质量

中学英语教学，要做到三点：一是打基础，以便学生能够终身学习英语；二是让他们具有一定交际能力，为参加工作打好基础；三是具有一定的人文素养，且有一个开放的眼光。 因此，基础性才是中学英语教学的重中之重。作为英语教师，要从思想上、行动上重视“费时低效”的问题，做到与时俱进，认真学习与现阶段英语核心素养倡导的相关理论，革新自身的教学观念，正确处理好教与学、知识与能力、教学与测试之间的关系。规范自己的教学行为，转变传统课堂组织模式，发挥出学生的学习活动中的主体地位，引导学生积极探索。从知识与技能、过程与方法以及情感态度价值观把握好中学英语课堂教学的改革目标，根据学生的发展要求来调整教学内容，增加有效的课程教学资源，让学生能够对英语学习保持兴趣和动机。除此之外，还可以引导学生通过网络选择适合自己的学习内容、方法，从而为自主学习提供便利。同时，学校应组织教师参加技能培训，专门学习网络搜索资料、制作PPT、excel 统计的技巧等现代教育技术，为高质量英语教学活动的开展打下基础。

（四）改革传统评价模式，提高评价质量

评价也是英语教学课堂中一个必不可少的内容，要有效解决“费时低效”的问题，还需要应用全新的考核与评价模式，评价与改革直接影响着英语教学的方向、力度和成败，也是当前中学英语课程改革的一项重要问题。在评价体系的构建上，需要遵循多元化的原则，关注学生的语言应用能力与学习效果，推行综合性检测与形成性评价相结合、课内评价与课外评价相结合、平时作业评价与期末综合评价相结合的方式。在每次的评价结束后，要求学生及时修正自我，通过评价，可以让学生充分认识到自己在英语学习中的种种问题，找出原因，明确努力方向，帮助教师改革教学方法。对于成绩稍差但学习又认真的学生，老师应该和他们多谈心，寻找适应他们的学习方法，调整他们学习的心态，从而坚定自己学习英语的信心。

三、结语

导致中学英语教学中“费时低效”问题存在的原因是多种多样的，作为教育工作者，我们要正视这一问题，从多个方面探究教学改革渠道，尽可能为学生创设出轻松、愉悦的教学氛围，改革传统授课方式，提高学生英语学习的积极性和主动性。

参考文献：

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