浅谈如何幼儿培养幼儿良好的倾听习惯和能力

王丽琴

[摘 要]倾听是幼儿获得的第一种语言技能，在他们开口说话之前已发生，但是属于无意识的、自然的本能行为。良好的倾听习惯和能力不但能正确完整地听取所要的信息，而且会给人留下認真、塌实、尊重他人的印象，从而为顺畅的交流和表达提供基础。幼儿尚在人生起始阶段，他们聪明有余活泼、有余而倾听习惯和能力欠佳，所以，《幼儿园教育指导纲要》强调指出：要教育和引导幼儿“注意倾听对方讲话” 以及“养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力” 这为幼儿语言教育领域指出了明确的目标、内容与要求。本文研究了如何依据《纲要》精神，有效培养幼儿良好的倾听习惯和能力。

[关键词]幼儿；倾听习惯；能力培养；策略

一、利用幼儿感兴趣的故事，培养幼儿的倾听习惯

故事永远是幼儿崇爱的活动内容，幼儿倾听故事能聚精会神，并融在故事之中。故事本身以其蕴含的教育意义易于幼儿理解接受，所以故事是培养幼儿倾听习惯和能力的有利途径。

1.利用故事的教育意义

故事《我知道》的教育意义是：让幼儿懂得认真倾听才会安全的道理。首先，倾听故事《我知道》，幼儿知道小兔没有听完妈妈的话险些被狼吃掉；其次，表演故事《我知道》，幼儿清楚只有认真倾听前一角色的语言，才能跟进自己所扮演角色的语言，这样的表演才会成功；最后，改编故事《我知道》，幼儿帮助小兔认真倾听妈妈的话，想出不同的办法让小兔智斗或设出计谋打死大灰狼。

幼儿不但明白了倾听的重要性，而且理解了语言，并创造性地运用了语言。

2.利用图文并茂的故事

故事画报以其色彩鲜艳明快及拟人化的卡通形象倍受幼儿青睐，每天为幼儿提供看画报讲故事的时机。开始由教师一页一页地讲，幼儿边听边看；之后请幼儿轮换着一页一页地讲，教师和幼儿边听边看。教师提问：“小朋友和老师讲的有什么不同？”“你喜欢听谁讲的哪一段？”幼儿会发现许多：有声情并茂的，有添加内容的，有表演动作的……教师鼓励：因为小朋友听得好，所以会有许多发现，还运用了很多好听的语言。这种方法可以同时锻炼幼儿的倾听能力、语言表达能力和想象力。

二、利用一日课程的有利环节，培养幼儿的倾听习惯

幼儿一日生活的每个环节都可视为幼儿的活动课程，教师应善于利用有利环节培养幼儿的倾听习惯。

1.有效利用晨间活动

培养幼儿的倾听习惯需要不断强化，慢慢内化。当幼儿与教师交流时，教师认真倾听他们的回答，以眼神、微笑、点头鼓励他们，拥抱他们，记住他们的名字等，和幼儿积极互动。 交谈时教师尽力做到语言生动、表情丰富，说话时语速放慢，让幼儿听清字的读音、词语的运用，激发幼儿的倾听兴趣。如：教师与幼儿交谈“你看到了什么有趣的事儿？”你看到外面的景物有什么变化？”你做了什么最棒的事儿？”……让幼儿学会如何去听懂对方说的话，弄清楚要了解的情况，清楚自己该说些什么。教师的耐心倾听不仅增强了幼儿的喜悦感和自信心，让幼儿愿意听教师的话，愿意与教师交流，也让教师成为了幼儿学习模仿的榜样，带动和影响着幼儿慢慢养成耐心倾听别人讲话的良好习惯。

2.适宜利用主题教育活动

主题教育活动是幼儿园教育活动的重要组成部分，活动中教师设计出有效提问，如大班沉浮活动，一问哪些东西沉下去，哪些东西浮上来？二问你能让沉下去的东西浮上来，浮上来的东西沉下去吗？幼儿倾听后带着问题探索操作，将结果说给同伴听，幼儿倾听之后比较得出异同，从而找到最佳的学习方法及答案。

3.适时利用区域活动

区域活动是幼儿依据自己兴趣选择活动的地方，区域活动前，教师向幼儿说明活动的内容，让幼儿仔细倾听，清楚区域活动的内容和要求。

幼儿自主选择区域时，幼儿因有共同的兴趣彼此间愿意倾听对方的提议，并参与在活动中。如：教师在美工区投放纸塑小狗范例后提出问题：“谁能想出办法，和小伙伴一起做其它小动物？”幼儿会提议：“做小猫、小兔……”这个说：“我不会做”；那个说：“耳朵尖点就是小猫、耳朵长点就是小兔”。幼儿在相互倾听、交流、学习的过程中创作出范例以外的动物，创造性地有所收获。

4.适度利用游戏

音乐游戏有不同的乐句和乐段，表现不同的游戏内容。游戏前，教师请幼儿倾听音乐，让幼儿说出对音乐的感受，教师再将音乐所要表现的游戏内容讲给幼儿听；游戏中，教师引导幼儿注意倾听音乐的变化，根据音乐的变化完成不同的游戏任务；游戏后，教师请幼儿说说游戏结果。幼儿会懂得道理：只有认真倾听音乐，才能使游戏更成功、更快乐。

三、利用榜样与鼓励的作用，培养幼儿的倾听习惯和能力

好模仿是幼儿的天性，教师时刻给幼儿以示范作用，坚持正面教育。

为让幼儿学会倾听，教师要特别注意言传身教，发挥榜样的作用。首先，教师要专心倾听每个幼儿的发言，耐心听完，有时稍作点拨，有时用简洁的话概括出主要意思，再反问：“你讲的是这个意思吗？”让幼儿在无形中学会倾听。其次，教师在实施教学活动时，可抓住有利时机以这样一些倾向性语言暗示引导幼儿：“瞧，×××今天听得多认真！”“×××不但听懂了别人的发言，还说出了自己的想法！”这样，既表扬了认真听的幼儿，也给其他幼儿指明了努力的方向。

四、整合家庭教育，凝聚形成合力

家庭是幼儿园教育的重要组成部分，要养成良好的倾听习惯，单靠幼儿园的努力是不够的，还需要家长的积极配合，我们是通过以下方法和家长进行培养的：

1.发放有关倾听习惯培养的宣传资料《如何培养幼儿的注意力》《怎样指导幼儿的倾听能力》《榜样力量大》等，收到了良好的效果。

2.家长大讲堂：《绘本故事讲座》《演讲与口才》等。

3.建立家长活动小组， 家长和孩子互相讲故事，提出问题，从而促进互相倾听习惯的养成。

4.布置家庭游戏作业，请幼儿将学会的游戏教给家长，家长教幼儿游戏分享到幼儿园。

5.定期召开家长会，汇报幼儿倾听情况。

总之，良好的倾听习惯并不是一下子就能形成的，需要教师和家长在幼儿一日活动的各个环节中慢慢渗透，用心培养。只有坚持不懈、持之以恒地反复训练，逐步强化，才能让幼儿形成习惯、形成性格，才能有效地促进幼儿的可持续性发展。

参考文献：

[1]徐菲.语言活动中幼儿倾听习惯的培养[J].科普童话，2015（34）：70.

[2]王燕.语言活动中幼儿倾听习惯养成的措施[J].教师博览（科研版），2016（11）：86-87.