浅谈新班主任的管理现状与处理方法

于金钰

摘 要：社会的不断进步，教育的不断改革，给班主任的工作带来了很大的挑战，特别是首次任职班主任的青年教师，怎样在面临全新的班级时，用最快的速度创造出积极向上的集体氛围，让班级正常的运行起来，都是一大难题。本文简单介绍了新班主任的管理现状，包括了优势和劣势方面的探究，并根据分析的现状结果，进一步提出相应的处理方法，希望给新班主任快速熟悉环境，进入角色提供一点思路。

关键词：新班主任；管理现状；处理办法

班主任负责着一个班级的组织与教育，是学校教学任务的执行者、监管者，管理着班级所有学生的学习、生活、健康成长的方方面面，对班级的全面进步起着重大作用。对于班主任的理论研究已经比较成熟，然而关于新班主任的管理现状以及处理办法方面尚缺少广泛的关注。

一、新班主任的管理现状

（一）新班主任在工作中的独特优势

1.无代沟，亲和力强

新班主任与学生年纪相近，没有代沟问题，因此有相对较强的亲和力，这是新班主任最明显的优势。首先，新班主任因为年龄不大，比较能够接受当今先进、流行的事物以及事件，与学生之间会有更多的共同话题，这些相同点可以拉近新班主任与学生之间的距离。其次，新班主任刚刚入职，正经历着由学生到教师的角色上的转换，教师身份的意识尚浅，因此与与老班主任相较更具亲和力，更易受到学生的欢迎。

2.顾虑少，精力、时间充足

新班主任的第二大优势就是没有过多的顾虑，拥有更多的时间与精力。新班主任由于刚刚毕业，通常没有急于谈婚论嫁，更没有照顾子女的烦恼，家中父母正当壮年，也不需要抽出时间精力照顾。所以，相较于老班主任，新班主任擁有更多的时间与精力，去关注在班集体的管理、学生的学习和教育。

3.工作模式灵活，敢于尝试新事物

老班主任在之前实践的基础上，积累了足够的班级管理的经验，在班级管理时倾向于使用积累下来的实践经验以及主观评价，在问题的处理上拥有了较为固定的思路和解决模式。但是，新班主任没有教学上的经验，在处理班级问题上比较不受过多传统观念的约束，有更多的独特思路，而对于青春年少的学生来讲，他们更易接受新班主任先进、灵活的教育方式。

（二）新班主任在工作中存在的问题

1.知识储备不足，对工作上的问题应对不积极

部分新班主任在班级管理中出现班级目标不明确、凝聚力低、缺少有特色的集体文化等问题，不能给班级创造良好的学习氛围，这主要是由于新班主任在管理、教学、教育心理等方面的基础理论知识不充足，不熟悉青少年在该年龄阶段的心理特点和思想状况，只注重完成学校的要求，缺少对学生心理、生理特点的关注，没能针对每个学生的特点进行班级文化建设。

2.不重视与学生、家长及任课教师的沟通

首先，新班主任因为经验、信心的缺失等原因，缺乏和家长的交流，没能调动家长方面的支持，与家长进行的沟通也只是关于学生的学习方面，没能够让家长对学生的学习生活方面进行了解，更不用说让家长能参与到班级的管理中。其次，新班主任不重视与任课教师的交流，不能调动班级教师队伍的力量，没能形成教师合力。另外，新班主任在与学生的沟通上缺乏足够的技巧。有的新班主任和学生走的过近，导致完成不好学习任务；有的新班主任又过于有威信，学生不情愿进行沟通。

3.学校缺乏对新班主任专业能力的培训

学校缺少对于新班主任专业能力的专门培训，对新班主任的教导工作相关的执行方案和具体措施尚待完善，没有相关的考核和奖励制度，因此，新班主任的专业能力良莠不齐。另外，学校现在仍然在班主任工作的评定中着重关注班级学生的考试成绩，没能落实“德育为先”的理念，没能真正意义上对新班主任的专业能力给予重视。

二、新班主任相关问题的处理办法

为提高新班主任的专业能力，需要对新班主任管理上存在的问题进行切实有效的处理办法。

（一）积极锻炼新班主任的沟通交流能力

新班主任要有与学生、家长以及任课教师进行积极沟通的认识，要重视与其沟通的技巧，这就需要新班主任强化发展心理学、社会、家庭教育等方面的理论学习。另外，除新班主任积极主动地通过各种手段提升自身能力外，学校要利用讲座、进行主题交流等活动对新班主任进行专业能力的培训。

（二）推进新班主任进行专业发展规划

首先，专业发展规划是新班主任的主体行为，要求其要对自身有清晰的认识，有明确的未来目标以及对实现过程有精确地规划。其次，因为缺少教学管理经验，新班主任以自身为主体下，需要借助学校对其专业发展规划制定上给予帮助和支持。

（三）增加新班主任的对自身的职业认同感

学校可以通过制定适宜的工作以及集体活动，加强新班主任对其职业的认同，让其能够感受到工作方面的提升，心理上产生归属感，情感上产生依赖感。学校首先要着重创造帮助型氛围，一面不断挖掘自身优秀的教师资源，利用榜样来带领新班主任，一面组织大量适宜的专业专题培训。其次，加强新班主任与家长的交流沟通，让新班主任在认可中得到发展。另外，让新班主任在群体活动中，反思、回顾并交流自身的职业经验与感悟，共同进步。

三、结语

新班主任作为班主任类群中的特殊成员，其专业知识和技能会影响到整个班主任团队的整体水平。随着国家对教育方面越来越重视，教师队伍亟待充实和提高。针对新班主任缺乏专业能力的问题，无论是新班主任自身、家长、任课教师，还是学校都应该对新班主任的管理问题上进行积极地处理，努力提升新班主任的综合能力和整体的教学水平。

参考文献

[1]李镇西.做最好的班主质量，推进学校全方位进步发展[M].文化艺术出版社，2010.

[2]江锋.新任班主任带班常见问题与解决策略（修订版博达教师用书）[M].吉林大学出版社，2010.

[3]吴小海，李桂芝.班主任九项技能训练[M].首都师范大学出版社，2010.