高中生文学作品的阅读现状研究

李颖杰

内容摘要：目前电子行业的发展十分迅速，我们日常生活的方方面面已经都融入了电子产品，因此在这种环境下有许多人在阅读的时候都无法真正静下心来，尤其是课业任务比较重的高中生，但是在高中生涯中阅读是必不可少的。进行阅读能够有效提升学生的文学知识储备量，而且能够有效提高学生的素养，促进培养学生的三观，能够在一定程度上减轻学生学习的负担。在阅读过程中选择一本好的文学作品能够让学生在文章描述的世界里翱翔，帮助学生放松心态。因此学生在学习过程中可以利用空闲时间来进行修身养性，储备知识量。高中生在学习的时候如果仅靠课本知识以及课上老师讲的内容是不够的，因此想要把语文学好就要阅读大量的文学作品，能够有效拓宽自身的视野，还能够培养出良好的素质。但是目前我国有许多高中学生都不重视阅读文学作品，而且老师也不够重视。这篇文章就学生自身对于阅读的兴趣习惯以及环境做出了分析，提出有效改善目前中学生文学作品阅读现状的方法。

关键词：高中生 文学作品 阅读现状

1.高中生阅读现状

高中学生的学习压力比较大，因此阅读的时间比较少，而且高中生认为阅读一些名著根本无法为自己带来好处，没有玩游戏来的放松，对于高考也没有什么帮助。其实高中时期阅读一些文学作品是比较好的，在拥有一定的阅读量以后就能够开始描述一些自己的生活，虽然进行文学阅读对我们的日常生活并没有非常直接的影响，但是在阅读到一定的量以后就会发现与之前有许多不同。文学的路途其实也就是人生的路途，阅读到什么样的生活就会有什么样的感悟，如果与自己的实际生活有相关的地方就要看自己要追求或者放弃一些什么东西；如果与自己的生活距离还很远就会知道自己目前所拥有的生活其实也就是众多生活方式与状况中的一种。而且有的故事就属于制造情绪的那种，能够让人感受到一些能够希望感受到的情绪。

1.1文学作品与当前实际生活脱离严重，学生读不懂

不论是我国古代的文学作品还是现在的文学作品，文字中反应出来的内容与当前的生活差距比较大，学生对于这些内容都不感兴趣，而且古典文学作品在语言表达方式上于现代的作品差别比较大，学生在进行阅读的时候会感觉比较困难，而学生读不懂就会放弃。而一些外国的文学作品不仅仅包括语言表达的难度，在文化背景方面的差异也比较大，外国与中国的表达习惯不一样，学生在进行阅读的时候也比较困难，坚持不下去。

1.2由于高考的临近，学生的阅读时间被压榨

对于高中学生来说高考是非常重要的，因为它有可能会改变一个人的一生，因此在高考的背景下高中生一般不会有比较多的时间去进行阅读。在语文课上老师大部分会把时间用来记录重点，因此进行课堂阅读的时间非常少，而自习课一般都会被其他科的老师占据，或者是学生自己用来写作业，而在课间或者是放学以后又有大量的作业需要完成，因此学生进行阅读的时间非常少。

1.3阅读模式属于功利性

在我国当前高考体制背景下学生进行阅读的目的性就比较强，尤其是对于文科生来说。高考给学生带来的压力比较大，而且学生在这时候进行文学作品的阅读对于高考语文科目写作来说意义非常大，因此一般在阅读的时候目的性比较强，主要是为了提高自己的语文成绩，但这种阅读方式是错误的。

2.高中生如何阅读

2.1在阅读过程中有选择性

系统的进行阅读并不是要进行全盘阅读，没必要像完成任务似的去进行阅读，不要因为某个作者写的才去读，哪本书在推荐书单上就去读。在进行阅读选择的时候一定要明白自己需要的到底是什么根据自己的兴趣来选择一些感兴趣的文学作品，或者是来看一些改编的电影作品，而且并不是每部文学作品都和红楼梦那种作品一样能够被读者深层次从多方面进行剖析，因此在初期搜集素材的时候可以看这些电影，然后记住一些比较重要的情节通过查阅百科进行记录。看完电影之后就能够知道自己喜欢哪部作品，然后去看原著。

2.2培养自己的在课余时间的阅读习惯

人们经常会感叹时间过得飞快，其实时间都是在玩手机上网的时候慢慢流失的，而我们高中学生其实应该减少接触电子设备，因为在上网的过程中大部分时间都是在浏览一些无用的信息，像八卦、游戏等等内容，这些内容对于我们高中学生来说是没有用处的，而且会消耗我们大量的时间与精力，寻求到一时的快感以后就会迅速消退，过后给自己带来的就是后悔与自责。所以在空闲时间与其发现玩游戏不如找一本自己感兴趣的书来阅读，一方面能够很好地扩展课外知识水平，另一方面能够有效利用空闲时间。所以作为高中学生要控制自己去过滤一些没用的信息，或者要学会快速筛选出那些有用的信息，时刻提醒自己利用好时间，长时间养成习惯。

2.3将假期合理利用起来

在假期的时候并不是片段时间，因此在假期的时候可以适当的抽出一点时间来进行阅读，在阅读的时候寻找一个比较好的阅读环境。而且在阅读的过程中自己的心首先要静下来，将自己学习做事的专心度培养起来，在学习的时候认真学习，在阅读的时候就安安心心进行阅读，把学业上的压力都先放到一边，这样在阅读的时候才能静心，在阅读的时候放松自己。

2.4阅读过程中坚持记笔记，写读后感

在阅读短篇小说的时候可以记录一些比较重要的情节或者是关键词，而且在进行写作的时候就能够快速在笔记本上查找到当时阅读过的故事情节。而且多记笔记能够潜移默化的提高自身的文学素养与写作水平，在阅读短篇小说的时候将自己的感悟和读后感进行记录能够增强自己对于这些阅读内容的印象。因为在阅读的时候的过程中感悟会比较强烈，但是在阅读过后没了当时阅读的氛围那些感悟就会迅速消退，因此在阅读过程中及时进行记录是一个非常好的方法。當阅读完成一段时间以后再翻开自己的笔记本就会有一种成就感与满足感，这样能够有效帮助自己回忆当初阅读的内容，而且在翻看的过程中也会有一些新的感悟。而且读后感积累的越多再进行写写范例的时候就会有更多的选择，而且读书并不仅仅是要了解作者的思想与作者所要传达的意思，更重要的是自己看待这本书的感受以及表达出来的内容，在读完以后对自己是否有什么改变或者是其实，而这些内容都能在记录读书笔记的过程中显现出来，这才是完全属于自己的收获。

2.5改变以往的功利性阅读模式

作为高中生最大的目标就是考上大学，这是刚上高中就开始定下的目标，在这个目标的影响下进行学习就变成了功利性的事情，在高中学习的时候任何事情都和高考紧密相连。因此有许多学生都不会把宝贵的时间花费在阅读文学作品上，感觉会浪费很多時间。因此目前最重要的事情就是将功利性的读书观进行改变。

2.6制定阅读计划

高中学生在进行阅读的时候一般属于被动行为，在进行阅读的时候并不是资源的，因此学生就会认为文学阅读本身就属于一种被动行为，并不是自己需要才去进行的。因此想要切实进行文学作品的阅读就必须制定相应的阅读计划并且实行，这样学生在主动阅读的情况下才能提高自身的阅读效果，让学生的注意力更加集中，达到理想效果，最终实现初期目标。

3.高中生进行作品阅读的意义

在学习高中语文的时候经常会与文学作品的阅读赏析结合起来，而这也是把语文学好的前提。语文其实不难，但是也绝对不简单，因此在考试的时候想要拿高分是不容易的，但是想要拿低分也不容易。进行文学阅读能够将学生的语文成绩与文学的修养与鉴赏能力进行提高，还能有效提高学生的写作能力。目前我国学生的写作水平并不是很高，最重要的原因就是学生与文学作品的距离太远，而高中生现在最习惯看的一些内容就是言情、玄幻等等一些小说内容，而高中阶段的学生正处于思想发展的阶段，但是有一些学生在巨大的压力下内心比较矛盾，甚至富有成恨。因此高中生进行文学阅读能够洗涤自身的内心，并且受到一定的启发，将自身的激情激发出来。阅读文学作品还能有效拓宽学生是眼界，提高学生的综合文化素质。

不管怎么样阅读都是一件非常好的事，而且阅读也就是生活，而进行阅读应该要根据自己的兴趣来进行，不能因为一些事情或者要求去进行阅读，在阅读完成以后就想立刻得到一些什么启示、内容的话，这是不行的，只会适得其反，许多事情都要进行量的积累，因此读书也是一样的。

参考文献

[1]曾衍彰.高中生语文阅读能力的提升策略[J].中学生百科，2015（11）.

[2]杨会.新媒介语境中的文学阅读与写作[J].中华少年，2015（31）.

[3]杨颖荟.新课标下高中文学作品阅读教学对策[J].文学教育（上）；2015（10）

（作者单位：湖南省邵东一中）