语文课前三分钟的玩法
2018-07-07金光
金光
内容摘要：语文课除了一本正经，按部就班的课堂教学之外，也要让学生好好“玩”，“玩”出花样，“玩”出知识，“玩”出趣味，“玩”出快乐。笔者在教学中让学生“玩”转课前三分钟，让学生做主人，做主角，老师只扮演引导与组织的作用。本文就此谈些看法。
关键词：课前三分钟 “玩” 主角
如何解决高中语文课前三分钟时间一长，师生易产生审美疲劳与倦怠的问题？笔者最近做了点认真的思考。语文课除了一本正经，按部就班的课堂教学之外，也要让学生好好“玩”，“玩”出花样，“玩”出知识，“玩”出趣味，“玩”出快乐。课前三分钟即为“玩”法之一，寓教学于“乐”，让学生做主人，做主角，老师只扮演引导与组织的作用。但是，怎么个“玩法”，老师提哪些可操作性强的要求，以及演讲内容的制定，对于某些教学细节的注重，是需要慎重思考方可达到预期效果的。以下做法，笔者试了一段时间，目前效果自我感觉比以前好多了。当然，还可以不断地优化，以下旨在抛砖引玉——
学习语言，主要是训练听、说、读、写的能力，其中听和读是输入，说和写是输出。检验听课与读书效果的一个最好的方式就是说和写。一首美妙动听的乐曲，少不了引人入境的前奏；一场扣人心弦的晚会，少不了妙语连珠的开场语；一节语文课，同样也少不了课前导入来做教学的前奏。课前三分钟演讲即为同学们的“说”提供一个舞台，希望同学们的课前之“说”能接地气，喜闻乐见，引人入胜，若能妙语连珠则更佳。锻炼胆魄、发掘潜能、增长知识、提高同学们的公众表达能力，发展健康个性、形成健全人格……
要求：时间3-4分钟，语言流畅，声音洪亮，尽量脱稿。有感而发，亲切自然，形式多樣，有文学性、知识性、趣味性……
内容：1.对社会和人生的看法；
2.向全班推介一首诗词，并讲解；
3.对时事的热点焦点问题发表个人看法；
4.介绍一本中外名著，可以是当代的，类似读书报告会；（如刘瑜、徐贲、熊培云等人的著作也可）
5.讲一个词语、成语（涉及到背景故事或相关轶闻）；
6.对经典电影或经典台词的推介与评论；
7.朗诵杂志上或网络上登载的深度美文；
8.给大家唱歌或相声表演；也可跳舞（特长发挥）；
9.哲学类；
10.历史上的今天；
11.励志或幽默的名人故事；
12.介绍一下中国不太广为人知的传统文化，比如说汉服等
13.说说我的“时间表”；说说我的“精神角落”（如座右铭）等；
14.分享名人名言、谚语俗语；
15.读一下自己最近的摘抄笔记；
16.分享自己难忘的经历；分享运动心得与运动技巧；
17.分享个人生活经验或生活小技巧；
18.中外的现代诗赏析；
19.漫画欣赏；脑筋急转弯与幽默笑话段子；（低级趣味除外）
20.名人的演讲稿演讲词赏析；
21.介绍自己喜欢的作家作品，推荐好的公众号、APP；
22.追星与网红……
操作：1.课代表提前确定演讲人与演讲的内容，每周五种不同的话题，同学们提前准备；每学期人均一次，机不可失；
2.每个同学演讲完后，按学号或考号随机抽取另一个同学进行点评，时间半分钟（也可由听众向演讲者提一个问题）；
3.实在害羞的也可邀请嘉宾助阵表演；（嘉宾表演纯属帮忙，不列入已表演行列）
4.精彩内容同学可登入班级留言本，以文字形式留下青春美好的回忆；
人人可讲，人人能说，人人有料！给我三分钟，让你很轻松。给我三分钟，回味永无穷！我的三分钟我做主，说做就做！！
三分钟时间很短，但三分钟可以容量很大，每周五次，尽量五种话题，五种内容（或可通过抽签来确定主题）。如果每次都有笑声、惊讶声、掌声就好了！每次都有较高的参与度、有效度、鲜活度则更好！
当然，宣传和动员工作也很重要，鼓励学生有备而来，勇敢参与，重在分享，珍惜高中阶段仅有的几次机会（每学期全班每人轮一次），让学生动起来了，人人能讲演，人人会点评，人人能质疑，这样增进了学生之间的了解，以及师生之间的了解。学生快乐了，老师轻松了，也互有收获了。何乐而不为呢？
（作者单位：广东省中山纪念中学）
