农村学校有效开展少先队活动途径探索

刘永正

摘 要：少先队活动是农村学校对学生进行品质、个性、爱心等教育的主要途径。农村学校可以结合本土资源优势，挖掘本土文化内涵，开展特色活动。学校要提高认识、搭建平台，利用本土资源开展特色活动，借鉴先进经验开展合作交流。

关键词：少先队活动；农村学校；途径；本土资源；特色活动；合作交流

中图分类号：G621；G623.1 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）17-0016-01

毛泽东同志曾经指出，要活动，要游戏，是儿童的天性。少年儿童只有在游戏与活动中才能发挥纯真的个性，萌发參与意识、秩序意识、公平意识，进而为发展优秀的意志道德品质做准备。少先队活动是农村学校对学生进行品质、个性、爱心等教育的主要途径。丰富多彩的少先队活动，是学生们所向往的，也是农村辅导员老师应该积极思考并付诸实施的。活动越多姿多彩，教育效果就越明显，作用就越大。然而，在农村学校，少先队活动会受到实际条件、认识水平、生源太少等一些现实因素的影响而无法正常开展，或者活动质量不尽如人意。其实，广袤的农村大地上有取之不尽、用之不竭的活动资源，关键在于辅导员能不能发现和利用。作为农村学校辅导员，本文作者认为农村学校少先队活动可以通过结合本土资源优势、挖掘本土文化内涵开展得有声有色。下面，结合实践进行探讨。

一、提高认识，搭建平台

当前，多数农村学校只注重教学质量，不重视少先队工作，甚至不开展少先队活动，即使开展也是流于形式，不关心效果与质量。少先队组织健全、活动正常，不仅可以丰富学生的校园生活，促进其全面发展，提高其综合素质，也有利于学校整体工作的推进，特别是学校德育工作，少先队活动可以为其提供更多的实施渠道。因此，学校应把少先队工作作为学校工作的一个重要组成部分，加强辅导员的校本培训和业务培训。这是学校开展德育工作，开展各项活动的有效保障，也是实现农村少先队活动现代化的关键所在。农村少先队辅导员的道德修养、知识结构和技能水平的优化和提高，是当前亟待解决的首要问题。辅导员只有具备良好的工作理念、工作思路、工作方法和专业素养，才能有效开展少先队活动，让少先队活动在一个良性平台上运行。

二、利用本土资源开展特色活动

每个地方都有自己的文化、环境、风俗等，农村学校要利用好本土资源开展少先队活动。辅导员应首先了解当地的历史发展、文化传统、民风民情等，然后有针对性地开展活动。比如在花木之乡丁伙，可以“走进绿色”为主线，让学生了解花木的品种、习性、生长周期、经济效益等。又如，可带领学生走进朴园，体验家乡最美的地方，开展“探寻家乡最美处”摄影比赛活动。学生们在活动中兴趣盎然，激起了热爱家乡、建设家乡的热情。农村少先队特色活动要从小活动入手，以小见大。比如，在端午节可开展“学包粽子”“品尝粽子”“追思屈原”系列小活动，这不仅可以使队员学会包粽子的技能，了解端午节的来历，而且把亲情、乡情、爱国情融为一体，使队员在小活动中受到爱国主义、集体主义和热爱农村的大教育。这样的设计与学生的生活非常贴近，对学生颇具吸引力。

三、借鉴先进经验开展合作交流

现如今，农村少先队员难得有机会“走出去”，其活动仅局限于本村本镇的小圈子。对此，学校可以与其他学校联合开展活动，让少先队员走出去，开阔眼界，与外界交流，这也是“手拉手”活动中一种切实可行的形式。这样做有以下几点好处：其一，队员对活动更加有兴趣。其二，引导队员了解国情、认知社会，培养他们学会交往、团结友爱的优秀品格。其三，队员能够结识更多的朋友，开阔眼界，各方面能力都能得到锻炼。比如，作者所在学校与云南一所条件很差的学校结成了友谊学校，大队部组织“手拉手”活动，让队员给友谊学校的学生们捐书捐衣物，使队员们感受到远方的同龄人的学习生活如此艰辛不易。此活动让队员们从做一件小事、送一本好书、说一句真心话开始，培养他们的爱心，教育他们珍惜现在的生活和学习条件，勤奋学习。这样的活动不仅丰富了少先队活动内容，更扩大了少先队活动的意义。

另外，学校要和家长进行深入沟通合作。受传统应试教育影响，大部分农村家长的思想认识还停留在“孩子到学校就是读书的，其他的都不重要”，他们认为参加少先队活动就是玩玩而已。家长对学生的思想道德、行为习惯、性格品质等方面的教育不重视，一味地以学习为杠杆评价孩子的优劣；家长对学生参与活动的支持力度与城区家长相比有很大差距，使农村少先队活动开展难度倍增。因此，农村学校要加大宣传力度，使社会、家长充分认识少先队工作的重要意义，重视学生思想道德教育和行为习惯养成教育。与家长的有效沟通、交流是农村学校开展少先队活动的必要条件，会促使少先队活动呈现出全方位的育人效果。

总之，农村学校要积极搭建平台，利用乡土资源，开展合作交流。要立足实际，挖掘本土资源，寻找少先队教育活动的切入点，开展特色活动，使少先队活动多姿多彩，让学生在活动中锻炼品格，全面发展。同时，还要加强家校互通，宣传和健全少先队组织，让农村少先队活动呈现出全方位的育人效果，促进学生成长成才。

参考文献：

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[2]裴淑妍.少先队活动课程传承优秀传统民俗文化的现状及优化路径[D].浙江师范大学，2017.

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