教育信息化背景下辅导员思想政治教育平台构建摭探

胡一乔

摘 要：相对传统思想政治教育平台而言，信息化、数字化、网络化已成为新时代思想政治教育载体的重要形式。教育信息化给辅导员开展思想政治教育工作带来了新的挑战和机遇，学院应依托信息技术打造辅导员思想政治教育新平台。应努力开创新的工作方式，积极构建适合现代教育要求的思想政治教育平台，为辅导员利用信息化开展思想政治教育活动提供制度保障。

关键词：信息化；教育信息化；辅导员；思想政治教育；教育平台

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）17-0005-02

随着经济的发展和科技的不断进步，中国社会迎来了信息化时代，新技术、新平台迅速融入人们生活的方方面面，信息化改变着大学生的生活方式、阅读方式、学习方式和阅读习惯。相对传统思想政治教育平台而言，信息化、数字化、网络化已成为新时代思想政治教育载体的重要形式。本文作者通过对信息化和教育信息化的了解，结合河北对外经贸职业学院思想政治教育工作实际，分析了信息化给传统高校思想政治教育平台带来的挑战，为信息化背景下思想政治教育平台的开发和利用，以及如何最大限度地发挥信息技术在思想政治教育中的作用提供了思路。

一、概念界定

信息化是指培养、发展以计算机为主的智能化工具为代表的新生产力，并使之造福于社会的历史过程。信息化是以现代通信、网络、数据库技术为基础，对所研究对象各要素汇总至数据库，供特定人群生活、工作、学习、辅助决策等和人类息息相关的各种行为相结合的一种技术。该技术的使用，可以极大地提高各种行为的效率，为推动人类社会进步提供极大的技术支持。华东师范大学祝智庭教授指出：“教育信息化是指在教育領域全面使用现代化信息技术来促进教育的改革，其结果是形成一种全新的教育形态，即信息化教育。”

二、教育信息化发展趋势

党的十九大做出中国特色社会主义进入新时代的重大判断，开启了加快教育现代化、建设教育强国的新征程。教育部2018年4月颁布的《教育信息化2.0行动计划》中明确指出：站在新的历史起点，必须聚焦新时代对人才培养的新需求，强化以能力为先的人才培养理念，将教育信息化作为教育系统性变革的内生变量，支撑引领教育现代化发展，推动教育理念更新、模式变革、体系重构，使我国教育信息化发展水平走在世界前列，发挥全球引领作用，为国际教育信息化发展提供中国智慧和中国方案。新时代赋予了教育信息化新的使命，也必然带动教育信息化从1.0时代进入2.0时代。

教育信息化是在信息化大的前提和背景下的必然结果，它依托于信息化成熟的技术，与高校的教育进行了深度融合，不断影响着高校的教育理念、文化和生态。面对信息化给思想政治教育带来的新变化，各高校已经意识到传统的教育形式必须进行变革。新形势下思想政治教育模式的变革势在必行，除了硬件方面的投入外，各高校应积极利用信息化的优势，开发新的教育管理软件，推进思想政治教育的创新。

三、教育信息化给辅导员开展思想政治教育工作带来的挑战

教育部2017年颁布的《普通高校辅导员管理规定》中明确指出：辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高等学校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者。辅导员应当努力成为学生成长成才的人生导师和健康生活的知心朋友。辅导员的思想政治教育工作在各个高校中都占据着重要地位，2016年习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话明确了思想政治教育工作在高校各项工作中的地位和作用，肯定了辅导员这支思想政治教育队伍的重要作用。信息化是一柄双刃剑，它既给新时代辅导员开展思想政治教育工作带来了新的技术、新的手段、新的方法，同时也不断冲击着传统教育的模式，给原有的教育方式和方法带来了挑战。

1.辅导员采用原有方法开展思想政治教育致使效率低下

在信息技术手段的支持下，辅导员的工作节奏明显加快，各种数据汇总、上传的任务明显增多，如果辅导员还在沿用以往的工作方式，则根本无法跟上现代的工作步伐。然而，由于部分辅导员还不适应新的信息技术工作方式，且学院还没有形成以信息技术为支撑的系统的教育平台，所以很多辅导员还在采用原有的工作方法进行工作，然而新时代赋予了辅导员很多通过信息技术才能高效完成的工作，因此这给辅导员的工作加重了工作量，同时也降低了其工作效率。

2.教育信息化建设存在投入高、增长小、重硬轻软问题

纵观教育信息化近年来的建设，应该说取得了很大成就，但仍存在着一些问题，简单来说就是投入高、增长小，重硬轻软现象一直是教育信息化建设中存在的严重问题。目前，河北对外经贸职业学院还在采用原有的平台评估学生在学院的成长，旧平台需要辅导员老师在学期末手动输入学生的学业成绩以及各项基础分值，并且在形成成绩后在学年末得出优秀、良好、合格、不合格的等级，并没有数据分析和对大学生进行成长评估、实时监测和反馈的功能，对大学生的指导意义和作用并不大。

目前，河北对外经贸职业学院学生管理系统使用的信息系统有6个，分别是学生综合素质测评系统、成绩查询系统、体育成绩查询系统、数字迎新系统、毕业生助学贷款确认系统、辅导员测评系统。这6个系统不能实现异构系统之间的互联互通和资源整合，辅导员在进行信息查询或者录入的时候需要进行分别的登录和录入，这极大地降低了辅导员的工作效率，增大了辅导员对基础数据的统计量。

3.存在信息化使用不均衡现象

目前，河北对外经贸职业学院存在着信息化使用不均衡的现象，各系现有的管理人员信息意识和利用信息资源的能力偏低，对于信息化应用的重视程度和利用程度存在巨大差距。部分辅导员在工作中使用信息系统还处于自发状态，学院并没有出台具体的办法对思想政治教育工作中使用信息化技术进行评估和监测，导致部分辅导员对信息技术使用不积极，延误了信息技术在辅导员工作中的应用进程，制约了学生管理系统信息化使用的普及速度。

四、依托信息技术打造辅导员思想政治教育新平台的措施

1.努力开创新的工作方式

高校教师应当努力适应信息化带来的新挑战，提升自身的信息化素养，形成对信息化充分和理性的认知，将传统思想政治教育的优势同新技术、新平台紧密地结合起来，在工作中多结合新媒体技术，多利用学院现有的信息平台处理日常工作以及对学生开展思想政治教育工作。

2.积极构建适合现代教育要求的思想政治教育平台

信息化明显加快了大学生生活和学习的步伐，高校辅导员只有适应信息化的发展才能高效地处理学生事务。学院应加大信息化建设的投入力度，特别是加强对思想政治教育相关软件的开发投入，在顶层设计中充分考虑新时代辅导员对大学生开展思想政治工作的要求，构建信息采集、信息共享、监控和反馈一体化的新平台，满足辅导员思想政治教育工作的需要。

3.为辅导员利用信息化开展思想政治教育活动提供制度保障

（1）将辅导员使用信息技术的成果纳入绩效考核。学院鉴于辅导员使用信息技术的情况，应当尽快出台新的管理办法，在绩效考核中充分考虑辅导员日常工作中使用信息技术手段的情况，设置合理的绩效采集点，达到及时采集、有效评估的目的，以此促进信息技术同思想政治教育工作的融合。

（2）在辅导员群体中积极开展信息技术使用活动。学院应当定期开展与信息技术相关的座谈、交流、展示、比赛等活动，给辅导员老师提供丰富的展示平台。一是展示他们在信息技术领域的新成果，二是通过优秀作品和成果展示达到让辅导员相互学习、共同进步的目的，以促使信息化和思想政治教育工作更好地进行融合。

参考文献：

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[2]教育部.教育信息化2.0行动计划[Z].2018.

[3]教育部.普通高等学校辅导员管理规定[Z].2017.

[4]陈芊.教育信息化发展的现状、误区及建议[J].甘肃教育，2018（02）.